• - النحو الواضح ج (2) ابتدائي

النحو الواضح

الجزء الثاني


 

تقسيم الفعل إلى صحيح الآخر ومعتل الآخر

الأمثلة:
(1) القي الصياد شبكته. (7) خشى محمد.
(2) دعا المرض الطبيب. (8) أبغى رضا الوالدين.
(3) يلقى المسىء جزاءه.   (9) يبنى البناء مس.
(4) سرو الرجل. (10) أظلم المكان
(5) تصفو السماء.   (11) اتقد المصباح.
(6) يدنو فصل الشتاء. (12) يستحم الغلمان.
البحث:
الكلمات: ألقى ودعا ويلقى في الأمثلة الأول كلها أفعال، وآخر كل منها ألف لأنه ينطق بها الفاً، والمعول عليه هنا النطق لا الكتابة، وتسمى هذه الأفعال أفعالاً معتلة الآخر.
والكلمات: سرو وتصفو ويدنو في الأمثلة الثلاثة الثانية كلها أفعال، وآخر كل منها واو، وتسمى أيضاً افعالاً معتلة الآخر.
والكلمات: خشي وأبغي ويبني في الأمثلة الثلاثة الثالثة كلها أفعال، وآخر كل منها ياء، وتسمى كذلك أفعالاً معتلة الآخر.
والكلمات: اظلم واتقد ويستحم في الأمثلة الثلاثة الأخيرة كلها أفعال، وآخر كل منها ليس ألفاً ولا واواً ولا ياءً، وتسمى أفعالاً صحيحة الآخر.
القواعد:
(25) الفعل المعتل الآخر هو ما كان آخره ألفاً أو واوا أو ياء، وتسمى هذه الأحرف الثلاثة بأحرف العلة.
(26) الفعل الصحيح الآخر هو ما لم يكن آخره حرفاً من أحرف العلة الثلاثة.
  تمرينات
     (1)
عين الأفعال الصحيحة الآخر والمعتلة الآخر في العبارة الآتية:
خرج فريد يتنزه ويمتع نظره بمحاسن الطبيعة، فصادف جدولاً يجرى ماؤه فيروى الزرع ويلطف الهواء، ولقي أغناماً تروح وتغدو آمنه ترعى الكلأ وتشرب الماء، ورأى أشجاراً تدنو أثمارها وتميل بأغصانها، فوقف عندها ساعة حتى إذا مالت الشمس إلى الغروب قفل راجعاً.
(2)
 أ ـ اجعل اسم من الأسماء الآتية فاعلاً لفعل معتل الآخر:
الماء . الذئب . الحصان . الرجل . الطفل . الغنم.
ب ـ اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً به لفعل صحيح الآخر:
الطعام . الكرة . الإبريق . الباب . الثوب . الحذاء.
(3)
(1) ايت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض معتل الآخر بالألف.
(2)   " "    " " " " " " " " بالياء.
(3)   " " " يتوسط كلاً منها فعل ماض معتل الآخر بالألف
(4)   " " " " " " " " " بالياء.
(4)
(1)   اِيت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل مضارع معتلا الآخر بالألف.
(2)   " " " " " " " " " بالواو.
(3)   " " " " " " " " " بالياء.
(5)
(1)   اِيت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل ماض صحيح الآخر.
(2)   " " "   في كل منها فعل أمر صحيح الآخر.
(3)   " " " " " " مضارع مرفوع صحيح الآخر.
(4)   " " " " " " " منصوب " " .
(5)   " " " " " " " مجزوم " " .
(6)
ضَعْ مضارع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة، وبَيِّن أهو معتل الآخر بالألف أم بالواو أم بالياء؟
دعا . صفا . رَضى . سعى . هدى . سقى . عمى .
(7)
ضع ماضى كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة، وبين أهو معتل الآخر بالألف أم بالياء؟
يقضى . يبقى . يسهو . ينادى . يرتقى . يفنى .
المبني والمعرب
الأمثلة:
(1) أين منزلك؟ (10) القطن عماد الثروة في مصر.
(2) أين نذهب؟ (11) جنى الفلاح القطن.
(3) إلى أين تسير؟   (12) تصنع الملابس من القطن.
(4) ذبح الجزار شاة. (13) ذبلت الوردة.
(5) الجزار ذبح الشاة.   (14) شممت الوردة.
(6) هل ذبح الجزار شاة؟ (15) نظرت إلى الوردة.
(7) من أى مكان جئت؟  (16) بثمر البستان.
(8) جئت من منزلى. (17) لن يثمر البستان.
(9) أخذت من أبى نقود  (18) البستان لم يثمر.
البحث:
إذا تأملت الكلمات : أين وذبح ومن في أمثلة القسم الأول، وجدت آخر كل كلمة منها ثابتاً على حال واحد لا يتغير مهما تغير مكان الكلمة من الجملة، فآخر كل من الكلمتين أين وذبح ملازم للفتح في الأمثلة السابقة وفي غيرها، وآخر" مِنْ" ملازم للسكون في الأمثلة السابقة، وفي غيرها كذلك.
ومن الكلمات التى تثبت أواخرها على حال واحدة جميع الحروف، وكذلك الأفعال الماضية وأفعال الأمر من غير استثناء.
وإذا تأملت الكلمات: القطن والوردة ويُتْمر في أمثلة القسم الثاني وجدت آخر كل كلمة منها يتغير من حال إلى حال بتغير مكانها من الجملة، فكلمتا القطن والوردة قد تغير آخر كل منهما في الأمثلة السابقة من الرفع إلى النصب ثم إلى الجر، وكلمة يثمر تَغيَّر آخرها في الأمثلة المتقدمة أيضاً من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم.
القواعد:
(27) الكلمات تنقسم قسمين: ما يثبت آخره على حال واحدة في جميع التركيب ويسمى معرباً،
(28) الحروف كلها مبنية، وكذلك جميع الأفعال الماضية، وجميع أفعال الأمر.
تمرينات
(1)
لماذا كانت كلمة" الدرجة" في الجملة الآتية معربة، وكلمة " مَنْ " مبنية ؟
(1) الدراجة مسرعة.   ( 4) جاء من ناديته .
(2)  ركب على الدراجة. (5)   أحب من يعلمني.
(3)   فرح الولد بالدراجة. (6)   الجائزة لمن يسبق .
   (2)
كيف تستدل بطريقة عملية على أن الكلمات الآتية معربة ؟
السماء . المصباح . القلم . يكتب. يزرع. يفهم
  (3)
كيف تستدل بطريقة على أن الكلمات الآتية مبنية ؟
كيف . عنْ . لعلَّ . كَتَب. انتَصر . اِفتحْ .
أنواع البناء
الأمثلة:
(1)   كم جواداً في الميدان ؟   (7)   قف حيث أنت.
(2)   بكم اشتريت ساعتك ؟ (8)   سر إلى حيث شئت .
(3)  كم تعد ولا تفي ؟ (9)   تقيم حيث يطيب الهواء
(4)   اعتدال الجو ؟  (10) كان أمس شديد الحر.
(5)   هل اعتدال الجو؟ (11) زرت الأهرام أمس.
(6)   الجو قد اعتدل . (12) ذهبت أمس إلى القلعة.
البحث :
علمنا مما تقدم أن المبني هو ما يلازم آخره حالة واحدة في جميع التراكيب، ونريد هنا أن نعرف الأحوال التي تلازم أواخر المبنيات فنقول:
الكلمات: كمْ واعتدلَ وحيثُ وأمسِ في الأمثلة السابقة، كلها مبني ، لأن اواخرها تلازم أحوالاً لا تتغير مهما تغيرت التراكيب.
فآخر " كمْ " يلازم السكون، ومن أجل ذلك يقال إنها مبنية على السكون. وآخر" اعتدل" يلازم الفتح، ومن أجل ذلك يقال إنها مبنية على الفتح. وآخر " حيثُ" يُلازم الضم، ومن أجل ذلك يقال إنها مبنية على الضم. وآخر " أمس" يلازم الكسر، ومن ذلك يقال إنها مبنية على الكسر.
وإذا بحثنا في أواخر الكلمات المبنية لم نجد حالاً أخرى غير هذه الحالات الأربع.
وليست هناك قواعد خاصة تعرف بها أحوال أواخر الكلمات المبنية، وإنما المدار في ذلك على النقل من كتب اللغة الموثوق بها.
القواعد:
(29)الأحوال التي تلازم أواخر الكلمات المبنية أربع، وهي السكون والفتح والضم والكسر وتسمى أنواع البناء.
(30)الكلمات التي يلزم أواخرها السكون أو الفتح أو الضم أو الكسر، يقال إنها مبنية على السكون أو ا لفتح أو الضم أو الكسر.


 

تمرينات
(1)
   عين في الجمل الآتية الكلمات لمبنية على السكون، والمبنية على الفتح، والمبنية على الضم، والمبنية على الكسر:
(1)  لا يستطيع الإنسان أن يعيش منفرداً.
(2)  استراح المريض ونام نوماً هادئاً.
(3)  إذا زار إنسان مريضاً وجب أن يجعل الزيارة قصيرة.
(4)  نحن نحب الوطن، ونعمل على رفع شأن البلاد.
(2)
   ضع كل اسم من الأسماء المبنية الآتية في جمل ثلاث بحيث يكون فاعلاً في الأولى ومفعولاً به في الثانية، ومسبوقاً بحرف جر في الثالثة:
من. الذي . هذا . هؤلاء.
(3)
(1) ايت بجملتين في كل مهما فعل مبنى على السكون.
(2) " " "   " " " " "   الفتح.
(3)  " " " "   حرف " " السكون.
(4) " " " " " "    " الفتح.
(5) " " " " " " " الكسر.


 

أنواع الإعراب
الأمثلة:
(1) الطائر يحوم. (2) يوقد على المصباح
(2) الماء عذب . (2) تزحف الجنود.
(3) الحصان جامح .   (3) تورق الأشجار.
  ***
(4) رأيت الطائر يحوم. (4) لن يوقد على المصباح .
(5) شربت الماء عذباً. (5) لن تزحف الجنود.
(6) ذلل الفارس الحصان.   (6) لن تورق الأشجار.
  ***
(7) نظرت إلى الطائر يحوم  (7) لم يوقد على المصباح.
(8) يعيش السمك في الماء   (8) لم يزحف جندي .
(9) نزل الفارس على الحصان   (9) لم تورق شجرة .


 

البحث :
   الطائر والماء والحصان في أمثلة القسم الأول كلها أسماء، وهي في الأمثلة الثلاثة الأولى منه مرفوعة لأنها مبتدآت، والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخر كل منها، وفي الأمثلة الثلاثة منصوبة لأن كلا منها مفعول له، والذي يدل على جرها وجود الكسرة في آخر كل منها، وبذا نرى هذه الأسماء قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم، وإذاً فلا بد أن تكون معرب.
   والكلمات: يوقد وتزحف وتُورق في أمثلة القسم الثاني أفعال مضارعة، وهي في الأمثلة الأولـى من هذا القسم مرفوعة، لخلوها من النواصب والجوازم ، والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخر كل منها؛ وفي الأمثلة الثلاثة الثانية منه منصوبة لدخول" لن" عليه والذي يدل على نصبها وجود الفتحة في آخر كل منها؛ وفي الأمثلة الثلاثة الأخيرة مجزومة لدخول أداة الجزم عليها، والذي يدل على جزمها وجود السكون في أواخرها؛ وبذا نرى أن هذه الأفعال قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجزم ، وإذاً لا بد أن تكون معربة.
القواعد:
(31)الأحوال التي تعتري أواخر الكلمات المعربة أربع، وهي الرفع والنصب والجزم، وتسمى أنواع الإعراب.
(32)علامات الإعراب الأصلية أربع وهي الضمة والفتحة والكسرة والسكون، ينوب عنها علامات أخرى تذكر في مواضعها .
(33)الرفع والنصب يشتركان في الأسماء والأفعال والجر يختص بالأسماء، كما يختص الجزم بالأفعال.
  تمرينات
(1)
عين الكلمات المعربة في العبارتين الآتيتين واشكل آخر كل منها:
(1)   على الإنسان أن يراعى في الملابس فصول السنة، فيحسن به أن يلبس القطن في الصيف، والصوف في الشتاء .
(2)   إن المزاح يجلب البغضاء ويقطع الإخاء، بابتعد عنه إلا إذا كان يسيراً، فإنه يريح العقل ويكسبه نشاطاً.
   (2)
(1) كون ثلاث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه فاعل.
(2) " " " "   "   " " " "  "   " مبتدأ.
(3) " " " "   "   " " " "  "   " اسم لكان.
(4) " " " "   "   " " " "  "   " خبر لإن.
   (3)
(1) ايت بثلاث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه مفعول به.
(2) " " " "   "   " " " "  "   " خبر لأصبح.
(3) " " " "   "   " " " "  "   " اسم لإن .
(4) " " " "   "   " " " "  مجرور بحرف جر.
(4)
ضع كل اسم من الأسماء الآتية في جمل ثلاث، بحيث يكون مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومر مجروراً.
القطار. الجمل .   الكتاب. التفاح.  باب. مفتاح .
   (5)
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جمل ثلاث، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجزوماً:
يكتب . يفتح.  ينظف . يشتغل.   يستخرج . يتعلم.
  (6 )
بِّين في العبارة الآتية الكلمات المعربة التي لا يدخلها الجزم، والتي لا يدخلها الجر .
يجب على الإنسان أن يبذل كل جهد في إعلاء شأن وطنه، وأن يعمل على ما يَجلُب السعادة لساكنيه، ولن يتم له ذلك إلاّ بأن يُقَدّم المنفعة العامة على المنفعة الخاصة.
( 7 )
تمرين في الإنشاء
أذكر خمس جمل تشمل كل واحدة منها على فائدة من فوائد نهر النيل ثم بيِّن ما في الجملتين الأوليين من الكلمات المعربة. وعلامات إعرابها.
(8)
تمرين في الإعراب
أ ـ نموذج:
يشتد الحر في الصيف.
يشتد ـ فعل مضارع مرفوع بالضمة.
الحر ـ فاعل مرفوع بالضمة.
في    ـ حرف جر مبنى على السكون.
الصيف ـ مجرور بفي وعلامة جره الكسرة.
ب ـ أعرب الجمل الآتية:
(1) لم يدرك على القطار.
(2) حضر الطبيب إلى المنزل.
(3) النار مشتعلة في الحطب.
أحوال بناء الفعل الماضي
الأمثلة:
(1) اشتد البرد. (10) صدقت في قولك.
(2) ثار الغبار. (11) عدلت في حكمك.
(3) نزل المطر. (12) أحسنت إلى الناس.
(4) الأولاد لعبوا.   (13) البنات تعلمن الحياكة.
(5) الرجال سافروا. (14) الأمهات أطعمن اولادهن.
(6) العمال تعبوا.   (15) الفتيات رتبن المائدة.
(7) فتحت الباب.   (16) خرجنا إلى الحقول.
(8) تلقفت الكرة. (17) استنشقنا الهواء النقي.
(9) أخذت جائزة.    (18) قطفنا الأزهار.
البحث:
إذا نظرنا في الامثلة المتقدمة، رأينا إن كل مثال فيها يشتمل على فعل ماض، وقد عرفنا في درس سابق أن الأفعال الماضية كلها مبنية، فالأفعال التي في هذه الأمثلة إذا تكون مبنية، ونريد أن تعرف في هذا الدرس أحوال بنائها:
لأجل ذلك نتأمل الأمثلة الثلاثة الأولى، فنرى الأفعال الماضية فيها وهي اشتد وثار ونزل لم يتصل بآخرها شيء، ونرى آخرها مفتوح ولو تتبعنا الفعل الماضي الذي لم يتصل بآخره شيء في أى تركيب رأينا آخره مفتوحاً، وبذلك نستطيع أن نقول إن الماضي يبنى على الفتح في هذه الحال.
وإذا تأملنا الأمثلة الثلاثة الثانية، رأينا أن الأفعال لعب وسافر وتعب قد اتصل آخر كل منها بواو تدل على أن الفعل صدر من جماعة الذكور، قد اتصل آخر مضموماً، ولو أننا تبعنا كل فعل ماض اتصلت به واو الجماعة لوجدنا آخره مضموماً، ومن ذلك نعلم أن الماضي يبنى على الضم إذا جاء على هذه الصورة.
وحين ننظر إلى الأفعال الماضية في بقية الأمثلة، نرى أنها اتصلت مرة بتاء متحركة، ومرة بنون تدل على جماعة الإناث، وتسمى " نون النسوة " وأخرى بكلمة " نا " الدالة على الفاعل، ونرى آخر كل فعل منها ساكناً ولو أننا تتبعنا جميع الأفعال الماضية التي اتصلت أواخرها بالتاء المتحركة أو نون النسوة أو " نا " الدالة على الفاعل ، لوجدنا أواخرها ساكنة، ومن ذلك نعلم أن الماضي يبنى على السكون في هذه الحالات.
القاعدة:
(34) الفعل الماضي يبنى على الفتح إلا إذا اتصلت به واو الجماعة فيبنى على الضم، أو اتصلت به التاء المتحركة، أو نون النسوة، أو " نا " الدالة على الفاعل، فيبنى على السكون.


 

تمرينات
(1)
عين في العبارة الآتية الأفعال الماضية المبنية على الفتح، والمبنية على الضم، والمبنية على السكون ، وبين السبب في ذلك:
خرجت من المنزل عصراً، فصادفني، في الطريق ثلاثة غلمان عرفتهم وعرفونى، فاقترحت عليهم أن نزور حديقة الحيوان، فقبلوا الفكرة وفرحوا بها، ثم سرنا جمبعاً إليها فدخلناها وشاهدنها ما فيها من أنواع الطير وصنوف الحيوان، وبعد ساعتين قضيناهما هنالك، عاد كل منا إلى أهله مملوءاً بالنشاط والسرور.
(2)
ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة، بحيث يكون مرة مبنيا على الفتح، ومرة مبيناً على الضم، ومرة مبنيا على السكون:
سبح . غرق . استفهم . اجتمع . انخدع
(3)
(1) كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماض مبنى على الفتح.
(2) " " " " " " " "   " الضم.
(3) " " " " " " " "   " السكون.
(4)
(1) كون ثلاث جمل في كل منها فعل ماض متصل بواو الجماعة.
(2) " " " " " " " "   بالتاء المتحركة.
(3) " " " " " " " "   بنون النسوة.
(4) " " " " " " " "   بنا الدالة على الفاعل.
(5)
تمرين في الإعراب
أ ـ نموذج:
قرأنا الكتاب
قرأنا ـ قرأنا فعل ماض مبنى على السكون و " نا " فاعل مبنى على السكون.
الكتاب ـ مفعول به منصوب بالفتحة.
ب ـ أعرب ما يأتي:
(1) شممت الورد.   (2) سبحنا في النهر.
أحوال بناء الأمر
الأمثلة:
(1) نظف أسنانك بعد الأكل. (13) ألق الشبكة يا صياد.
(2) تمثل في سيرك. (14) أدع الطبيب.
(3) استمع نصح الطبيب.  (15) نحر الصدق فيما تقول.
(4) استيقظن مبكرات. (16) افتحا نوافذ الحجرة.
(5) أجدن طبخ الطعام. (17) أكرما ضيوفكما.
(6) هذين أولادكن.   (18) اهززا شجرة النبق.
(7) تجنبن المزاح الكثير. (19) اجمعوا ثمر البستان.
(8) عاشرن إخوانك بالمعروف (20) استحموا في النهر.
(9) اخرجن إلى الحقول.   (21) اخرجوا إلى الحقول.
(10) احفظن عهد الصدق. (22) رتبى أثاث الحجرة.
(11) أحسنن إلى الناس.   (23) أغلقى باب الدار.
(12) أوقدن مصباحك. (24) احفظى درسك.
البحث:
عرفنا فيما سبق أن أفعال الأمر كلها مبنية، ولكنا نريد أن نعرف في هذا الدرس أحول بنائها.
لأجل ذلك نتأمل الأمثلة الستة الأولى، فنرى أفعال الأمر في الثلاثة الأولى منها صحيحة الآخر ولم يتصل بها شئ، ونراها في الثلاثة الثانية متصلة بنون النسوة، وإذا تاملنا أواخر هذه الأفعال الستة وجدناها ساكنة، وكذلك آخر كل فعل يجئ على إحدى الصورتين المتقدمتين، ومن ذلك نعلم أن فعل الأمر يبنى على السكون في هاتين الحالتين.
وإذا تأملنا الأمثلة الستة الثانية، وجدنا أفعال الأمر فيها قد اتصل آخر كل منها بنون تدل على تقوية الفعل وتوكيده، وتسمى هذه النون نون التوكيد وهى إما ثقيلة وإما خفيفة على نحو ما ترى في الأمثلة، وإذا تدبرنا أواخر أفعال الأمر في هذه الأمثلة الستة وجدناها مفتوحة وكذلك الحال في جميع أواخر أفعال الأمر المتصلة بهذه النون، ومن ذلك نعلم أن فعل الأمر يبنى على الفتح في هذه الحال.
وإذا تأملنا أفعال الأمر في الأمثلة الثلاثة التالية وهى الق وادع وتحر وجدنا آخر كل منها حرف علة محذوفاً بدليل ظهور ذلك الحرف في الماضى والمضارع، إذ يقول في ماضيها القى، ودعا ، وتحرى، وفي مضارعها يلقى ويدعو ويتحرى، فهى إذا أفعال أمر معتلة الأواخر، وإذا تتبعنا جميع أفعال الأمر التي من هذا النوع، وحدناها أيضاً محذوفة الأواخر.
وإذا بحثنا في سبب هذا الحذف لم نجد سوى البناء سبباً، ومن ذلك نحكم أن فعل الأمر في مثل هذه الأمثل السابقة يبني على حذف حرف العلة.
وإذا نظرنا إلى أفعال الأمر في بقية الأمثلة، نرى أنها اتصلت مرة بألف تدل على اثنين، ومرة بواو تدل على جماعة الذكور، وأخرى بياء تدل على واحدة مخاطبة؛ وبالرجوع إلى مضارع كل فعل من هذه الأفعال نرى به نوناً، إذ نقول" يفتحان" و " يجمعون" و " ترتبين" ولكن هذه النون لا توجد في أفعال الأمر المتصلة بالألف أو الواو أو الياء، ولذلك يقال إن فعل الأمر فيه هذه الأحوال الثلاث مبني على حذف النون.
القاعدة:
(34)يبني فعل الأمر على السكون إذا كان صحيح الآخر ولم يتصل به شئ، وكذلك إذا اتصلت به نون النسوة. ويبني على الفتح إذا اتصلت به نون التوكيد.
ويبني على حذف حرف العلة إذا كان معتل الآخر.
ويبني على حذف النون إذا اتصلت به ألف اثنين أو واو جماعةٍ أو ياء مخاطبةٍ.


 

تمرينات
(1)
عين في العبارة الآتية أفعال الأمر المبنية على السكون، والمبنية على الفتح، والمبنية على حذف الآخر، واذكر السبب في كل حال:
إذا زارك صديق فالقَه بالبشر، وبالغ في إكرامه وأصغ إلى حديثه واجعلنه يشعر كأنه في منزله وبين أهله، وإذا أراد الانصراف فشيعَنَّه إلى الباب، واشكرنَّه على زيارته، وارْجُ أن يعود إلى زيارتك في الفرص القريبة .
(2)
هات أمر كل فعل من الأفعال الماضية الآتية بحيث يكون مرة مبنياًّ على السكون، ومرة على الفتح، ومرة على حذف النون:
كتب . فهم . اجتهد . استفهم.
(3)
هاتٍ أفعال الأمر من الأفعال المضارعة الآتية، مع المحافظة على ما اتصل بها إن كانت متصلة بشئ، وبين على أي شئ يبني كل فعل أمر تأتي به:
   يَهدِي. يجلسان . يشربون . تنامين . يلعبن . يكتب.
( 4)
حول الجملة الآتية إلى خطاب الاثنين، ثم جماعة الذكور، ثم إلى خطاب المفردة المؤنثة. وبين نوع بناء فَعلَيها في كل حال:
اسمع نصح الطبيب واعمل به.
(5)
(1) ِإِيت بثلاث جمل يبتدئ كل منها بفعل أمر مبني على السكون
(2) " "   " " " "   " " " " الفتح
(3) " "   " " " "   " " " " حذف الألف 
(4) " "   " " " "   " " " " "   الواو
(5) " "   " " " "   " " " " "   الياء
(6) " "   " " " "   " " " " "   النون
(6)
تمرين في الإنشاء
(1) هات ثلاث جمل تأمر فيها خادمة بثلاثة أعمال تختص بحجرة الطعام .
(2)   " " " " " " أخويك"   "   " تُكسِبُ الجسم صحة
(3)   " " " " " " أصدقاءك "   "   تُكسبهم رضا آبائهم
( 7)
تمرين في الإعراب
1- نموذج:
(1) أٌرجُ الخير.
أُرج - فعل أمر مبني على حذف الواو.
الخير - مفعول به منصوب بالفتحة .
(2) انتبهوا للدرس.
إنتبهوا - فعل أمر مبني على حذف النون، والواو فاعل مبني على السكون.
للدرس - اللام حرف جر مبني على الكسر، والدرس مجرور باللام علامة جره الكسرة .
ب – أعرب الجمل الآتية :
اِمْتط الجواد .
اغسلن الملابس .
أطعما الفقراء .
اقطفن الأزهار.
   أحوال بناء المضارع
الأمثلة :
(1) لأستمعن النصيحة.   (5) الطالبات يستمعن النصيحة
(2) ليذهبن الغلمان . (6) النساء يذهبن .
(3) ألا تستريحن يا سعيد . (7) ألا تسترحن يافتيات .
(4) ألا ترحمن هذا المسكين . (8) ألا ترحمن هذا المسكين
البحث :
بالتأمل في الأفعال المضارعة في الأمثلة الأربعة الأولى، نجد كلا منها متصلا بنون التوكيد، غير أن هذه النون مشددة أو ثقيلة في الفعلين الأولين، وخفيفة في الفعلين الآخرين، وإذا تأملنا هذه الأفعال واحدا واحداً وجدناها جميعا مفتوحة الأواخر، ولو أننا أدخلناها في تراكيب أخرى، لبقيت أواخرها مفتوحة أيضا ولم تتغير بتغير التراكيب، وعلى هذا تكون مبنية على الفتح، ومن ذلك نعلم أن المضارع يبنى على الفتح إن اتصل بنون توكيد ثقيلة أو خفيفة.
وإذا تأملنا هذه الأفعال نفسها في الأمثلة الأربعة الثانية، وجدنا كلا منها متصلا بنون النسوة، ووجدنا آخر كل منها ساكنا: ولو إننا أدخلناها وهي متصلة بهذه النون في تراكيب أخرى لبقيت أواخرها ساكنة لا تتغير بتغير التراكيب، ويذلك تكون مبنية على السكون، ومن هذا نعلم أن الفعل المضارع يبنى على السكون متى كان متصلا بنون النسوة.
وليس للفعل المضارع حال يبنى فيها غير هاتين الحالتين، وفيما عدا ذلك يكون معربا .
القاعدة:
(36) يبنى الفعل المضارع على الفتح ان اتصلت به نون التوكيد، ويبنى على السكون ان اتصلت به نون النسوة، ويعرب فيما عدا ذلك.
تمرينات
(1)
عين في العبارات الآتية الأفعال المضارعة المعربة، ثم المبنية على الفتح وعلى السكون ، واذكر السبب في كل :
(1) كنت أود أ أزور اليوم دار الكتب ودار الآثار، ولكني لم أجد وقتاً كافياً، فزرت دار الكتب وسأذهب إلى دار الآثار غداً .
(2) لا تكثرن معاتبة الصديق، ولا يزهدنك فيه ذنب صغير يحيط به حميد فعاله.
(3) البنات ينافسن الغلمان في كثير من الأعمال وقد يفقهنم.
(2)
ضَع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة بحيث تكون مرة معربة، ومرة مبنية على الفتح، ومرة مبنية على السكون.
يطبخ . يهذب . ينظَّفُ يداعب . يتلطف . يسأل .
(3)
(1) كون ثلاث جمل في كل جملة منها فعل مضارع مُعرب.
(2) " " " "   " " " " "  "   مبني على الفتح.
(3) " " " "   " " " " "  "   مبني على السكون
تمرينات عامة في بناء الأفعال عند اتصالها
بنون النسوة ونون التوكيد
(1)
  عين في العبارات الآتية الأفعال المتصلة بنون النسوة واشكل أواخرها.
(1) تقرأ البنات ويلعبن.
(2) النساء يعملن الواجب للوطن.
(3) تجنبن الضحك الكثير يا فتيات.
(4) كثير من النساء يشتغلن بالطب.
(5) لبست البنات ثيابهن وخرجن.
(6) افهمن الدرس يا تلميذات.
(7) نثنى على الفتيات اللاتي حفظن دروسهن.


 

(2)
عين في العبارات الآتية الأفعال المؤكدة بالنون، واضبط النون وأواخر الأفعال بالشكل:
(1)   إذا عاتبت صديقاً فلا تبالغن في عتابه.( 5) ليختارن كل إنسان صديقه.
(2)   اتَّقين غيظ الحليم.  (6) إذا هفا صديقك فاغفرن هفوته.
(3)   اترك اللعب وأقبلن على عملك.   (7) لا تعدن وَعداً وتخْلفه.
(4)   لا تصنعن معروفاً في غير أهله. (8) لا يعتمدن أحد على غير نفسه.
(3)
صل الأفعال الآتية بنون النسوة ثم اشكل أواخرها:
(1) يستمع النصيحة. (5) يفتح الشبابيك .
(2) يطبخ الطعام.   (6) يٌغِلق الأبواب.
(3) يدبر شئون المنزل.  (7) يَفرش البسط .
(4) يُعلّم الأطفال.  (8) يشعل المصابيح.


 

(4)
أكّد الأفعال الآتية بالنون الخفيفة مرة والثقيلة أخرى واضبِط كلا من النونين وأواخر الأفعال بالشكل:
(1) لِيِجلس علىّ. (4) لا تُكثر من الضحك.
(2) عامل الناس بالرفق .  (5) أوقد المصباح.
(3) لا تختلط بالمرضى.   (6) لا تصحب الأشرار.
(5)
(1) اِيت بخمس جمل في كل منها فعل ماض متصل بنون النسوة، واضبط النون وآخر الفعل.
(2) إيت بخمس جمل في كلم منها فعل مضارع متصل بنون النسوة، واضبط النون وآخر الفعل.
(3) اِيت بخمس جمل في كل منها فعل أمر متصل بنون النسوة، واضبط النون وآخر الفعل.
(6)
(1) اِيت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الخفيفة، واشكل النون وآخر الفعل.
(2) اِيت بخمس جمل في كل منها فعل مضارع مؤكد بالنون الثقيلة، واشكل النون وآخر الفعل.
(3) اِيت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الخفيفة، واشكل النون وآخر الفعل.
(4) اِيت بخمس جمل في كل منها فعل أمر مؤكد بالنون الثقيلة، واشكل النون وآخر الفعل.
(7)
تمرين في الإِعراب
1- نموذج:
 (1)
 لا تُعَذّبَنّ الحيوان.
لا – ناهية حرف مبنيُّ على السكون.
تعذّبنَ – فعل مضارع مبنيُّ على الفتح لا تصاله بنون التوكيد في محل جزم بلا الناهية.
الحيوان – مفعول به منصوب بالفتحة.
الضعفاء – مفعول به منصوب بالفتحة .
ب- أعرب الجملتين الآتيتين:
(1) أنجزن الوعد.
(2) لا تعتمدن على الخدم.


 

الإِعراب المحلي
الأَمثلة :
(1) أنت رجل مهذب .
(2) ساعدت هؤلاء المساكين.
(3) عطفت على ه ذا المريض.
(4) لا تشربن الماء الكدر.
البحث:
   كلمة " أنت "في المثال الأول مبتدأ ، ولم تظهرعليها الضمة لأنها مبنية، ولو أن اسماً معرباً حلَ محلها لكان مرفوعاً بالضمة، ولذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الفتح في محل رفع.
   وكلمة " هؤلاء" في المثال الثاني مفعول به، ولم تظهر عليها الفتحة لأنها مبنية، ولو أن أسماً معرباً حل محلها لكان منصوباً بالفتحة، ولذلك يقال في إعرابها إنها مبنية على الكسر في محل نصب .
   ولهذا السبب يقال في إعراب كلمة" هذا" في المثال الثالث إنها مبنية على السكون في محل جر لأنها مسبوقة بحرف جر، وفي إعراب الفعل " تشربن" في المثال الأخير إنه مبنى على الفتح في محل جزم لبنائه ودخول " لا " الناهية عليه.


 

القاعدة:
(37) إذا وقعت كلمة مبنية في موضع من مواضع الرفع أو النصب أو الجر أو الجزم، لا يتغير آخرها، ويقال إنها في محل رفع أو نصب أو جر أو جزم على حسب موضوعها في الجملة .
   تمرينات
(1)
   بين ما في العبارة الآتية من الكلمات المبنية التي في محل رفع والتي في محل نصب والتي في محل جر، والتي في محل جزم.
   رأيت رجلاً من الذين جربوا الأمور، فسألته عن الصفات التي تُكسب الإنسان قبولاً في هذه الدنيا، فقال" عامل الناس بما تحب أن يعاملوك به، وجامل من يجاملك، ولا تقصرون في واجب عليك، ولا تمكنن واشياً أن يفسد ما بينك وبين الناس.
(2)
ضع الأسماء المبنية الآتية في جمل مفيدة، بحيث تكون مرة ف يمحل رفع، ومر في محل نصب، ومرة في محل جر:
الذي .  هؤلاء . ما . هذه .
   أكد الأفعال الآتية بنون التوكيد، ثم ضعها في جمل مفيدة بحيث تكون في محل جزم:
يأكل. يتحدّث .   يساعد . يَزْرع .
  (4)
تمرين في الإِعراب
أ- نموذج:
حَضَرَ من ساعدناه.
حضر – فعل ماض مبني على الفتح .
من- فاعل مبنيُّ على السكون في محل رفع.
ساعدناه 0 ساعد فعل ماض مبني على السكون و " نا " فاعل مبني على السكون في محل رفع .
و " الهاء" مفعول به مبني على الضم في محل نصب .
ب – أعرب الجمل الآتية:
( 1 ) هذه وردة جميلة .
( 2 ) لا تَحتقرنَّ أحداً .
( 3 ) شربت الدواء الذي وصفه الطبيب .


 

 الفعل المضارع المعتل الآخر وأَحوال إِعرابه
الأَمثلة:
(1) يتغذى الغلام.   (1) أود أن يتغذى الغلام .
(2) أخشى البرد.   (2) يجب أن أخشى البرد.
(3) لماذا تنسى وعدك.   (3) لن تنسى وعدك .
***
(4) أنت تدنو من الكبش  (4) أخاف أن تدنو من الكبش.
(5) يصفو الجو .   (5) يسرني أن يصفو الجو.
(6) يعدو الحصان.  (6) لن يعدو الحصان .
***
(7) أشتهى الطعام.  (7) لن أشتهى الطعام.
(8) يجرى الماء.   (8) أحب أن يجرى الماء.
(9) يعوى الذئب.   (9) لن يعوي الذئب .


 

لم يتغذ الغلام.
(1) لم أخش البرد.
(2) لا تنس وعدك.
(3) لا تدن من الكبش.
(4) لم يصف الجو.
(5) لم يعد الحصان.
(6) لم أشته الطعام .
(7) لم يجر الماء.
(8) لم يعو الذئب.
البحث:
   أنظر إلى الأفعال المضارعة التسعة في القسم ا لأول، تجدها جميعاً معتلة الآخر؛ الثلاثة الأولى منها بالألف، والثلاثة الثانية بالواو، والثلاثة الأخيرة بالياء، وتجدها جميعاً معربة لخلوها من نوني التوكيد والإناث وجميعها مرفوعة لخلوها من أدوات النصب والجزم؛ ولكن ما السبب في عدم ظهور الضمة التي هي علامة الرفع في أواخرها؟ السبب أن آخر كل فعل من هذه الأفعال حرف علية ، وحرف العلة أن كان ألفاً تعذر ظهور الضمة عليه، وإن كان واواً أو ياءً كان ضمه مستثقلا؛ ولذلك لم يكن هناك بد من بقاء حرف العلة ساكناً وتقدير الضمة عليه في جميع الأحوال.
   انظر إلى هذه الأفعال نفسها مرة ثانية في القسم الثاني، تجدها معربة كما كانت في القسم الأول ولكنها تغيرت من الرفع إلى النصب لدخول أدوات النصب عليها، وإذا بحثنا في أواخرها لم نجد للنصب أثراً ظاهراً في الأفعال التي آخر كل منها ألف، بخلاف الأفعال التي آخرها واو أو ياء، فإن النصب فيها ظاهر. والسر في هذا الاختلاف أن الألف يتعذر تحريكها ولذلك تقدر عليها الفتحة في حال النصب، أما الواو والياء فمن السهل النطق بهما مفتوحتين، ولذلك تظهر عليهما الفتحة عند النصب .
   أنظر إلى هذه الأفعال مرة ثالثة في القسم الثالث، تجدها معربة كما كانت في القسمين السابقين، ولكنهما صارت هنا مجزومة لدخول عوامل الجزم عليها، فما علامة الجزم فيها؟ نتأمل أواخر هذه الأفعال فنجدها محذوفة، وقد كانت ثابتة في القسمين، وإذا بحثنا عن السبب في ذلك لم نجد سبباً سوى دخول الأدوات الجازمة عليها: فهي التي حذفت هذه الأواخر، وبذلك يكون هذا الحذف علامة الجزم .
القاعدة:
(38) الفعل المضارع المعتل الآخر يرفع بضمه مقدرة على الألف والواو والياء. وينصب بفتحة مقدرة على الألف، وظاهرة على الواو والياء ويجزم بحذف الآخر.


 

تمرينات
   (1)
   بين الأفعال المضارعة المعتلة الآخر في العبارات الآتية، وعين علامة الإعراب في كل فعل :
(1) العاقل يهتدي بنصح المجربين، ويبغى رضا الله والناس.
(2) يهوى الشجاع ميادين القتال، ولا يخشى أن يلقى المعاطب فيها.
(3) إذا لم تصف خلائق الإنسان فلن يبتغى صداقته أحداً .
(4) إن تدع الطبيب في الليل أو النهار يأت إليك.
(2)
ضع كل فعل من الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجزوماً، واضبط آخر كل فعل تظهر عليه الحركة :
  يحيا . يدنو . يَهْتدي . يعلو . يستوي . يخلو.
(3)
(1) اِيت بثلاث جمل في كل منها فعل مضارع مرفوع، معتل الآخر بالألف في الأولى، وبالواو في الثانية، وبالياء في الثالثة.
(2) كون ثلاث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب، معتل الآخر بالألف في الأولى، وبالواو في الثانية، وبالياء في الثالثة.
(3) اِيت بثلاث جمل تشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب، معتل الآخر بالألف في الأولى، وبالواو في الثانية، وبالياء في الثالثة.
(4)
هات مضارع كل فعل من الأفعال الآتية، وضعه في جمل ثلاث، بحيث يكون مرة مرفوعاً، ومرة منصوباً، ومرة مجزوماً، ثم اضبط آخر المضارع الذي تظهر عليه الحركة: علا . هدى . شكا . رضى . عمى . خفى .
  (5 )
   تمرين في الإعراب
1- نموذج:
(1) يختفى الخفاش بالنهار.
يختفى – فعل مضارع مرفوع بضمة مقدارها على الياء .
الاسم المعتل الآخر
(1) المقصود وأًحوال إِعرابه
الأمثلة:
(1) نجا الفتى من الغرق. (1) نجيت الفتى من الغرق .
(2) ضاعت العصا. (2) أضعت العصا.
(3) نالني الأذى.  (3) منعت الأذى .
(4) شمت بي العدا. (4) لا تشمت بي العدا.
(1) رضيت عن الفتى .
(2) اتكأت على العصا.
( 3) سلمت من الأذى.
(4) انتصرت على العدا.
البحث:
   الكلمات: الفتى والعصا والأذى والعدا في الأمثلة المتقدمة كلها أسماء معربة، وفي آخر كل منها ألف ثابتة ، هذه الأسماء وما شابهها من كل ما هو معرب آخره ألف لازمة، تسمى بالأسماء المقصورة.
   وإذا تأملت هذه الأسماء وجدتها في القسم الأول مرفوعة لأن كل واحد منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلاً منها مفعول به، وفي القسم الثالث مجرورة بحرف جر، فما علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ نحن نعلم أن العلامات الأصلية للرفع والنصب والجر هي الضمة والفتحة والكسرة، ولكننا هنا لا نرى أثراً للضم أو الفتح أو الكسر، فما سبب ذلك؟ السبب أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ألف، والألف يتعذر تحريكها، ولذلك بقيت ساكنة وقدرت عليها الضمة في حالة الرفع ، والفتحة في حالة النصب، والكسرة في حالة الجر.


 

القواعد:
(40) المقصور هو كل اسم معرب آخره ألف لازمة.
(41) تقدر على آخر المقصور حركات الإعراب الثلاث.
  تمرينات
   ( 1)
   عين الأسماء المقصورة في العبارات الآتية:
(1) يفضل بعض الناس سكني القرى على سكني المدن .
(2) في حلوان مستشفى لأمراض الرئتين.
(3) الخربات مأوى اليوم والغربان.(4) من طلب العلا سهر الليالي.
(5) الاقتصاد سبيل الغنى.   (6) اشترى القصاب ثلاث مدى.
(2)
ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة، بحيث يكون كل منها مرة فاعلاً، ومرة مفعولاً به ، ومرة مجروراً بحرف الجر:
   الهدى. الذكرى المنى . الرضا.
القرى


 

(3)
(1) اِيت بثلاث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم مقصور.
(2) " " " فعلية الفاعل " " " " 
(3) " " " المفعول به في كل منها اسم مقصور .
(4)
تمرين في الإعراب
1- نموذج:
سقط الندى على الأزهار .
سقط   -   فعل ماض مبني على الفتح .
الندى - فاعل مرفوع بضمة مقدرة على الألف.
على - حرف مبني على السكون .
  الازهار   - مجرور بعلي وعلامة جره الكسرة .
ب – أعرب الجمل الآتية:
(1) لا تتبع الهوى .
(2) الفوضى مفسدة للأعمال .
(3) الحمية نافعة للمرضى.


 

   (2)
المنقوص وأحوال إعرابه
الأمثلة:
(1) فر الجاني . (1) حبست الجاني.
(2) عدل القاضي.   (2) نحترم القاضي.
(3) نادى المنادى.   (3) سمعت المنادى .
(4) يندم الباغي. (4) يكسره الناس الباغي.
(1) نظرت إلى الجاني.
(2) قمنا إجلالاً للقاضي .
(3) أصغيت إلى المنادي.
(4) على الباغي تدور الدوائر.
البحث:
الكلمات : الجاني والقاضي والمنادي ابلغي كلها أسماء معربة، وفي آخر كل منها ياء ثابتة مكسور ما قبلها؛ هذه الأسماء وما شابهما تسمى بالأسماء المنقوصة.
وإذا تأملنا هذه الأسماء وجدناها في القسم الأول مرفوعة، لأن كلا منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولاً به، وفي القسم الثالث مجرورة بحرف جر، ولكننا لا نرى هنا من علامات الإعراب سوى الفتحة التي هي علامة النصب، فما السبب في ظهور علامة النصب وحدها واختفاء علامتي الرفع والجر؟ السبب في ذلك أن آخر كل كلمة من هذه الكلمات ياء، والياء يخف ظهور الفتح عليها، ويثقل ظهور كل من الضمة والكسرة، ولذلك تنصب هذه الأسماء بفتحة ظاهرة، وترفع وتجر بضمة وكسرة مقدرتين على الياء.
القواعد:
(42) المنقوص هو كل اسم معرب آخره ياء لازمة مكسور ماقبلها .
(43) تقدر الضمة والكسرة على آخر المنقوص في حالتي الرفع والجر، أما النصب فيكون بفتحة ظاهرة على الآخر.
تمرينات
(1)
عين الأسماء المنقوصة في العبارات الآتية:
(1) تكثر في الريف المراعي الخصبة.
(2) تكثر الأفاعي في صعيد مصر.
(3) بالراعي تصلح الرعية.
(4) يعذر الساهي أو الناسي إذا أخطأ، ولا عذر للمتمادي في الذنب
(5) الغرض السامي من الحياة أن تعيش سعيداً.
(6) لا يأمن الإنسان عوادي الزمان.
(2)
ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة، بحيث يكون كل منها مرة فاعلاً، ومرة مفعولاً به، ومرة مجروراً بحرف جر:
( 3)
(1) كَون ثلاث جمل اسمية المبتدأ في كل منها اسم منقوص .
(2) " " " فعلية الفاعل "   "   " "  "
(3) " " "  "المفعول به   "   "   " "  "
(4) " " " خبر كان  "   "   " "  "
(4)
هاتِ اسماً منقوصاً من كل فعل من الأفعال الآتية، ثم ضعه في جملة مفيدة:
سَعَي . شَقَي . رَضِي   . هَدَى .


 

   (5)
 تمرين في الإعراب
1- نموذج :
الرجل القاسي مكروه.
الرجل -  مبتدأ مرفوع بالضمة .
القاسي -   نعت مرفوع بالضمة مقدرة على الياء .
مكروه -   خبر المبتدأ مرفوع بالضمة .
ب – أعرب الجمل الآتية :
(1) يصعُب السفر في الصحَّاري .
(2) تَبْلغ الطيارات المكان القاصي في وقت قصير.
(3) الوادي خصيب.
نصب المضارع بأّن المضْمرَة
(1) بعد لام التعليل
الأّمثلة:
(1) جلست لأستريح. (1) جلست لأن أستريح.
(2) حضرت لأعود المريض.  (2) حضرت لأن أعود المريض.
(3) يجتهد الطالب لينجح. (3) يجتهد الطالب لأن ينجح.
(4) بنيت بيتاً لأّسكن فيه. (4) بنيت بيتاً لأَن أَسكن فيه.
البحث:
انظر إلى الأفعال المضارعة في أمثلة القسم الأول، تجد كلا منها مسبوقا بلام تفيد أن ما بعدها علة وسبب في حصول ما قبلها ؛ فالاستراحة علة وسبب في الجلوس ، وعيادة المريض على في الحضور ، وهلم جراً ؛ ومن أجل ذلك تسمى هذه اللام لام التعليل .
وإذا تأملت آخر الفعل المضارع بعد هذه اللام في أمثلة القسم الأول تجده منصوباً ، فما الذي نصبه ؟ الذي نعرفه أن نصب المضارع لا يكون إلا بأخذ حروف أربعة ،هي : أن ولن وإذن وكى ، وبما أنه لا يوجد في هذه الأمثلة ناصب ظاهر من هذه النواصب الأربعة، لم يكن هناك مَفَر من إضمار واحد منها في كل مثال، فما هو ذلك الناصب الذي نضمره أو نُقدره؟ لمعرفة ذلك ننظر إلى أمثلة القسم الثاني، فنجد أن هذه الأفعال نفسها مسبوقة بلام التعليل ومنصوبة بأن الظاهرة، وهذا دليل على أنَّ " أنْ" هي التي تُضمر أو تقدر بعد اللام في أمثلة القسم الأول.
ولما كانت " أن" الناصبة للفعل المضارع تظهر بعد لام التعليل تارة، وتَضمر تارة أخرى، كان ذلك دليلاً على أنَّ الإضمار في هذا الموضع جائز .
القاعدة:
(44) ينصب الفعل المضارع بأن مضمرة جوازاً بعد لام التعليل.


 

   (2) بعد لام الجحود 
الأمثلة :
(1) ما كان الصديق ليخون صديقه .
(2) ما كانت الطيور لتسجن في الأقفاص.
(3) لم يكن الشرطي ليسرق .
(4) لم أكن لأرافق الأشرار.
البحث :
   انظر إلى الأفعال المضارعة يخون وتسجن ويسرق وأرفق في الأمثلة السابقة تجد كلا منها مقروناً بلام ليست هي لام التعليل السابقة، لأنها لا تفيد أن ما بعدها علة في حصول ما قبلها، وإنما هي لام أخرى إذا تاملتها في كل الأمثلة التي وردت فيها، وجدتها مسبوقة دائماً بكان المنفية وما تصرف منها، ولوقوع هذه اللام دائماً بعد النفي سميت لام النفي أو لام الجحود .
   وإذا تأملت أواخر الأفعال المضارعة بعد هذه اللام في الأمثلة السابقة، وجدت كلا منهل منصوباً، ولكنك لا ت جد أداة من أدوات النصب التي تنصب المضارع؛ وإذاً لا بد أن يكون النصب بحرف محذوف من حروف النصب، ولا بد من أن يكون هذا الحرف المحذوف هو "أن" ، لأن المعنى لا يستقيم بتقدير غيره من النواصب.
   ولما كانت" أن" لا تظهر بعد لام الجحود كان إضمارها واجباً.
القاعدة :
(45) ينصب الفعل المضارع بأن مضمرة وجوباً بعد لام الجحود .


 

(3) بعد أَو
الأمثلة :
(1) استمع نصح الطبيب أو يتم شفاؤك .
(2) تحبب إلى إخوانك أو تنال رضاهم .
(3) يعاقب المسئ أو يعتذر.
(4) يحرم التلميذ المكافأة أو يجتهد.
البحث :
   الكلمات: يتمر وتنال ويعتذر ويجتهد في الأمثلة السابقة، كلهاأفعال
مضارعة ، وكل منها مسبوق بحرف هو " أو"
واذا تأملنا هذا الحرف في المثالين الأولين ، وجدناه بمعنى " الى" لأنه يصح أن تضع" الى" في موضعه مع استقامة المعنى المقصود ، فتقول: استمع نصح الطبيب إلى أن يتم شفاؤك، وتحبب إلى إخوانك إلى أن تنال رضاهم، وإذا تأملناه في المثالين الآخرين وجدناه بمعنى" إلا" لأنه يصح أن تضع" إلا " في موضعه مع استقامة المعنى المقصود، فتقول يعاقب المسئ إلا أن يعتذر، ويحرم التلميذ المكافأة إلا أن يجتهد.
 وإذا نظرنا إلى أواخر الأفعال المضارعة بعد" أو" هذه، وجدناها منصوبة من غير أن تكون مسبوقة بأدوات نصب ظاهرة، و إذا لا بد أن يكون نصبها بناصب مُضْمر، ولا بد أن يكون هذا الناصب المضمر هو" " أن " لأن المعنى لا يستقيم بتقدير غيرها من الحروف الناصبة للمضارع.
 ولما كانت" أن " لا تظهر قبل المضارع المسبوق بأو هذه كانت واجبة الإضمار.


 

القاعدة:
(46) ينصب المضارع بأن مضمرة وجوباً بعد" أو" التي بمعنى إلى أو إلا.
(4 ) بعد حتى
الأمثلة :
(1) لا يمدح الولد حتى ينال رضا والديه.
(2) سألزم الفراش حتى يتم شفائي.
(3) لا تأكل حتى تجوع.
(4) لا تدخل حتى يؤذن لك .
البحث:
تأمل الأفعال المضارعة: ينال ويتم وتجوع ويؤذن في الأمثلة السابقة، تجد كلا منها مسبوقاً بكلمة " حتى" وانظر أواخرها تجدها منصوبة من غير أن تكون هناك أدوات نصب ظاهرة، وإذا لا بد أن يكون هناك ناصب محذوف بعد" حتى". ولا بد أن يكون هذا الناصب هو " أنْ" دون غيره من نواصب المضارع لما تقدم في الموضعين السابقين.
ولما كانت" أنْ" لا تظهر أبداً قبل المضارع المسبوق بحتى كان إضمارها واجباً
(47) ينصب المضارع بأن مضمرة وجوباً بعد حتى.


 

(5) بعد فاءِ السببية 
الأمثلة :
(1) لم يسئ فيبغض.
(2) لم يسأل فيجيب .
(3) اصنع المعروف فتنال الشكر .
(4) كن لين الجانب فتحب .
البحث:
انظر الأفعال المضارعة: يبغض ويجيب وتنال وتحب في الأمثلة السابقة، تجد كلا منها مسبوقاً بفاء تفيد أن ما قبلها سبب في حصول ما بعدها، فالإساءة في المثال الأول سبب في البغض ، والسؤال في المثال الثاني سبب في الإجابة وهلم جرا، من أجل ذلك سميت هذه الفاء فاء السببية.
وإذا تأملت هذه الفاء في التراكيب التي معنا، وجدتها مسبوقة بنفي كما في المثالين الأولين، أو بطلب كما في المثالين الأخيرين.
تأمل بعد ذلك آخر الفعل المضارع بعد هذه الفاء تجده منصوباً، ولكنك لا ترى قبله أداة ظاهرة من أدوات النصب المعروفة، وإذا لا بد أن يكون النصب بأن المحذوفة على مثال ما كان في المواضع المتقدمة.
والحذف هنا واجب أيضاً، لأن النصب لا يظهر بعد هذه الفاء بحال من الأحوال.
القاعدة:
(48) ينصب المضارع بأن مضمرة وجوباً بعد فاء السببية المسبوقة بنفي أو طلب.
 (6) بعد واو المعية
الأمثلة:
(1) لم يفعل الخير ويندم .
(2) لم يواس لفقير ويمن عليه .
(3) لا تأمر بالصدق وتكذب .
(4) لا تنظر إلى عيوب الناس وتهمل عيوب نفسك .
البحث :
تأمل الأفعال المضارعة: يندم ويمن وتكذب وتهمل، تجد كلا منها مسبوقاً بواو تفيد مصاحبة ما قبلها لما بعدها، وإن شئت فقل تفيد نفي حصول ما قبلها وما بعدهامعاً، فالمنفى في المثال الأول هو مصاحبة الندم لفعل الخير، والمنفى في المثال الثاني هو مصاحبة المن للمواساة، وهكذا؛ ومن أجل ذلك تسمى هذه ا لواو واو المصاحبة أو واو المعية. وإذا تأملت ما قبل هذه الواو في الأمثلة التي معنا، وجدت نفياً أو طلباً، فهي مسبوقة بنفي في المثالين الأولين ، ومسبوقة بطلب في المثالين الآخرين.
ارجع إلى الأمثلة مرة ثانية، وانظر آخر كل مضارع يقع بعد هذه الواو، تجده منصوباً من غير أن تكون هناك أداة نصب ظاهرة، ولكنك بالقياس على ما تقدم لك، لا يصعب عليك أن تدرك أن النصب هنا بأن المضمرة وجوباً .
القاعدة:
(49) ينصب المضارع بأن مضمرة وجوباً بعد واو المعية المسبوقة بنفي أو طلبٍ.


 

تمرينات
(1)
عين الأفعال المضارعة المنصوب في العبارات الآتية، وبين ما نصب منها بأن المحذوفة جوازاً، المحذوفة وجوباً:
(1)   مر عمر بن الخطاب بصبيان يلعبون، وفيهم عبد الله حفيد العوام. فلما لمحوه هربوا من وجهه إلا عبد الله ، فما كان ليفر، فقال له عمر: مالك لم تهرب مع رفقائك، فقال يا أمير المؤمنين لم أك على ريبة فأخاف سطوتك، ولم تكن الطريق ضيقة فأوسع لك.
فعجب عمر من فطنته وسرعة خاطره.
(2) خرجنا إلى الحقول لنريح نفوسنا من عناء العمل، ولن نعود حتى تغيب الشمس.
(3) لم يكن الغنى ليطغى كرام النفوس، ولم يكن الولد ليخاف أباه.
(4) لا ت كثر معاتبة الصديق فيهون عليه سخطك
(5) لم يأمر الناصح بالأمانة يخون، ولم يتول القاضي الحكم ويظلم .
(6) لا تكن رطباً فتعصر ولا يائساً فتكسر.
(2)
أتمم الجمل الآتية بذكر الفعل المضارع المحذوف ، واضبط آخره وبين سبب الضبط:
 (1) لم يطلب المساعدة ف…     (7) لم يغضب أحد والديه و …
(2) لا تفش سر أخيك ف…  (8) لم يزرع أحد جميلاً و …
(3) لم يدخر مالاً في زمن الرخاء ف..(9) ما كنت ل…
(4) لا تقرأ في الضوء الضعيف ف…(10) لم يكن الخادم ل…
(5) لا تنه عن منكر و … (11) جاء الطبيب ل…
(6) لا تحض على إطعام المسكين و.. (12) لن أنام حتى …
(3)
اذكر الجمل المحذوفة المتممة للمعنى فيما يأتي :
(1) … فتدوم لك صداقته. (4) … حتى تستريح في كبرك.
(2) … فتكسد تجارتك .   (5) … لتستحق حمد الناس.
(3) … فيبتعد عنك إخوانك. (6) … أو تصل إلى مقصودك.
(4)
(1) اِيت بجملتين فيهما المضارع منصوب بأن المضمرة بعد لام التعليل.
(2) "  " "  " " " " " لام الجحود.
(3) "  " "  " " " " " حتى.
(4) "  " "  " " " " " فاء السببية.
(5) "  " "  " " " " " واو المعية.
(6) "  " "  " " " " " أو .
(5)
أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تشتمل كل منها على مضارع منصوب بأن المضمرة:
(1) لم يسافر الطلاب إلى البلاد الأجنبية؟
(2) أأنت ممن يقصرون في واجبهم ؟
(3) إلى متى تظل تلميذاً بالمدارس الابتدائية؟
(4) إلى متى تبقى المصابيح موقدة ؟


 

(6)
تمرين في الإعراب
1- نموذج :
لم تذنب البنت فتخاف .
لم   - حرف نفي وجزم مبني على السكون.
تذنب - فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه السكون.
البنت - فاعل مرفوع بالضمة.
فتخاف – الفاء للسببية حرف مبني على الفتح، وتخاف فعل مضارع منصوب بأن مضمرة وجوباً وعلامة نصبه الفتحة.
ب – أعرب الجملتين الآتيتين :
   يحب الأب الولد أو يخالف .
   لم يجهل الرجل السباحة فيغرق .
جواز الفعل المضارع
(1) الأدوات التي تجزم فعلاً واحداً
الأمثلة :
(1) كبر الغلام ولما يتهذب.  (5) لتجتنب كثرة المزاح .
(2) ذهب الرسول ولما يعد. (6) ليفتح على النافذة.
(3) بني الأمير قصراً ولما يسكنه. (7) ليتقن كل إنسان عمله.
(4) طاب الزرع ولما يحصد. (8) ليوقر صغيركم كبيركم
البحث:
   تقدم لنا في الجزء الأول، أن لم ولا الناهية تجزمان فعلاً مضارعاً واحداً. وهنا نأتي على بقية الأدوات التي تعمل هذا العمل فنقول:
   إذا بحثنا في الأمثلة الأربعة الأولى، وجدنا أن المثال الأول يدل على أن الغلام لم يتهدب في الزمن الماضي، وأنه بقى كذلك إلى زمن التكلم؛ وأن المثال الثاني يدل على أن الرسول لم يعد في الزمن الماضي، وأنه استمر كذلك إلى إلى زمن التكلم، وهذا يقال في المثالين الأخيرين، فهذه الأمثلة الأربعة إذا تفيد نفي الأفعال المضارعة الأربعة التي اشتملت عليها، وتفيد أن هذا النفي مستمر إلى زمن التكلم، وإذا نظرنا إلى أواخر هذه الأفعال المضارعة الأربعة وجدناها مجزومة، فأي لفظ في الأمثلة المذكورة أفاد هذا النفي وسبب هذا الجزم؟ ذلك اللفظ هو" لما" وعلى هذا فلما تشبه لم في المعنى والعمل، غير أن النفي بها يستمر إلى زمن التكلم.
    وإذا نظرنا إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا المتكلم في المثال الأول يأمر المخاطب باجتناب المزاح الكثير، ووجدناه في المثال الثاني يأمر عليا بفتح النافذة، وكذلك نجده في المثالين الأخيرين آمراً بالإتقان والتوقير، فالأفعال المضارعة في الأمثلة الأربعة الأخيرة قد صارت مفيدة للأمر، وإذا تأملنا أواخرها وجدناها جميعاً مجزومة. فما الذي أكسبها معنى ا لأمر؟ وما الذي جزم أواخرها؟ إذا بحثنا لم نجد لذلك سبباً سوى اللام التي دخلت عليها، ومن أجل ذلك سميت هذه اللام لام الأمر .
القاعدة:
(49) من الأدوات التي تجزم فعلاً مضارعاً واحداً، لما ولام الأمر، والأولى تفيد النفي كلم، غير أن النفي بها يستمر إلى زمن التكلم، والثانية تجعل المضارع مفيداً للأمر.


 

  تمرينات
   (1)
   ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة، وأدخل عليها" لما " واضبط أواخرها:
   يسافر. يقرأ . يوقد . يأتي . ينسى ، يفهم . يصفو .
   (2)
   ضع الأفعال المضارعة الآتية في جمل مفيدة، وأدخل عليها لام الأمر واضبط أواخرها:
   يدعو . يأمر . يغفر . يسمع . يرمى . ينتبه . يرضى .
   (3)
   اقرأ الأمثلة الآتية وضع  " لما" بدلاً من " لم " في كل مثال يصلح فيه ذلك:
(1) لم نذهب إلى الحديقة أمس.   (4) لم أزر البارحة أحداً .
(2) لم يحضر والدي من السفر. (5) لم تربح تجارتنا في العام الماضي.
(3) نزل المطر ولم ينقطع.  (6) ضاعت عصاي ولم أجدها.
  (4)
   ضع بدل كل جملة من الجمل الآتية جملة أخرى موافقة لها في المعنى.
   بحيث يكون فعلها مضارعاً:
(1) ما سافر أخي إلى الآن . (4) ما انتهى الشتاء إلى الآن .
(2) نم مبكراً واستيقظ مبكراً. (5) استمتع نصع والدك.
(3) ارحم الضعيف.   (6) اغسل فمك قبل النوم.
  (5)
(1) كون جملتين في كل منهما فعل مضارع صحيح الآخر مجزوم بلما .
(2)   " " "   " " " "  " "  " "
(3)   " " " " " " صحيح " " بلام الأمر.
(4)   " " " " " " معتل " " "" 
(2) الأدوات التي تجزم فعلين
الأمثلة : 
(1) من يفرط في الأكل يتخم.
(2) من يتعب في صغره يتمتع في كبره.
(3) من يجتنب أذى الناس ينج من أذاهم.
(4) من يسافر تزدد تجاربه.
(5) ما تدخر من مالك ينفعك .
(6) ما تضيع من وقتك تندم عليه.
(7) ما ت تلف تغرم ثمنه.
(8) ما تنفق في الخير تجز به .
البحث:
تقدم لنا في الجزء ا لأول أن" إن" تجزم فعلين مضارعين، يترتب حصول أولهما على حصول الثاني ، وهنا نأتي على بقية الأدوات التي تعمل هذا العمل فنقول:
كل مثال من الأمثلة الأربعة الأولى السابقة، يشتمل على فعلين مضارعين، إذا نظرنا إليهما من جهة اللفظ وجدناهما مجزومين، وإذا نظرنا إليهما من جهة المعنى، وجدنا أن حصول أولهما شرط في حصول الثاني، أو أن حصول الثاني جزاء لوقوع الأول، فالمثال الأول يفيد أن الإفراط في الكل شرط في حصول التخمة، أو أن التخمة جزاء الإفراط في الأكل، ومن اجل ذلك يسمى الفعل الأول فعل الشرط ، ويسمى الثاني، جوابه وجزاءه، وهنا نتساءل ما الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفاد ثانيهما على أولهما. إنا إذا اختبرنا الأمثلة واحداً لم نجد سبباً سوى دخول" من" فهي التي جزمت، وهي التي أفادت الشرط ولذلك سميت أداة شرط جازمة.
وإذا فحصنا عما تدل عليه كلمة " من" في كل مثال من الأمثلة التي عندنا، وكذلك في كل مثال تأتي فيه، وجدناها لا تدل إلا على العاقل .
وإذا نظرنا إلى الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا كل مثال فيها مشتملاً أيضاً على فعلين مضارعين مجزومين، حصول أولهما شرط في حصول ثانيهما على نحو ما تقدم، وإذا تساءلنا هنا أيضاً ما الذي أوجب جزم الفعلين في كل مثال؟ وما الذي أفاد الشرط ؟ لم نجد سبباً سوى دخول " ما"، فهي إذا كمن تجزم مضارعين وتفيد الشرط، غير أنها تدل دائماً على غير العاقل .
هذا، وهناك أدوات أخرى تعمل هذا العمل وتفيد الشرط، وإليك بيانها وإجمال معانيها:
إذ ما وهي كإن تفيد الشرط ومثالها إذ ما تفعل شراً تندم .
مهما " لغير العاقل كما " مهما تنفق في الخير يخلفه الله .
متى " للزمان " متى يسافر أخي أسافر معه .
أيان " " " أيان تناد أجبك.
أين " للمكان " أين تذهب أصحبك.
أين " "   " أني ينزل ذو العلم يكرم .
حيثما" "   " حيثما ينزل مطر ينم الزرع .
كيفما" للحال " كيفما تعامل صديقك يعاملك .
أي "  تصلح لجميع المعاني المتقدمة ومثالها أي بستان تدخل تبتهج .
القاعدة:
(51) الأدوات التي تجزم فعلين: اثنتا عشرة أداة، إن وإذما وهما حرفان، ومن وما ومهما ومتى وأيان واين وأني وحيثما وكيفما وأي وجميعهما أسماء. .
 تمرينات
   ( 1)
عين في العبارات الآتية الأفعال المضارعة المجزومة، وبين ما كان منها مجزوماً بالسكون، وما كان مجزوماً بحذف حرف العلة، وعين فعل الشرط وجوابه في الجمل الشرطية.
(1) لم أر صديقي لم أسمع أخباره منذ شهرين.
(2) حيثما تمش على ضفاف النيل تنشق هواء نقياً.
(3) لا تعاد الناس ولا تشغل نفسك بعيوب غيرك.
(4) من يحذر عدوه ينجح من أذاه.
(5) متى يأت فصل الصيف يرحل أهل اليسار إلى شواطئ البحار.
(6) ما تحف من أعمالك يعلمه الله .


 

  (2)
   أكمل الجمل الشرطية الآتية يذكر جواب الشرط المحذوف، واضبط أواخر الأفعال المضارعة في كل جملة :
(1) إن تنم في مجرى الهواء... (6) من يصنع معروفاً .
(2) من يسهر كثيراً.   (7) ما تغرس من الأشجار .
(3) أني ترسل رسالة بالبريد...   (8) متى ينته شهر الصيام..
(4) إذ ما تطع والدك .  (9) حيثما ترافق الأشرار.
(5) أي صديق تخلص له .... (10) مهما تخلف من طباعك..
  (3)
   أتمم الجمل الآتية بوضع جملة الشرط المحذوفة في المكان الخالي، واضبط أواخر الأفعال المضارعة في كل جملة:
(1) من ... يعيش عزيزاً. (6) إن .. يرجع إليك نشاطك.
(2) حيثما ... تندم على فعله.   (7) متى ... يحضر إلى مصر السائحون.
(3) من ... تنتقل إليه طباعهم (8) من ... يسلم من اذاهم.
(4) ما ... يفسد معدتك .   (9) ما ... تنتفع به في زمن الشدة.
(5) أني... تجد زرعاً ناضر (10) من... يؤذ أسنانه.
  (4)
(1) كون ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعين صحيحي الآخر.
(2) كون ثلاث جمل شرطية يكون فعلا الشرط والجواب في كل منها مضارعين معتلي الآخر .
(3) كون ثلاث جمل شرطية يكون فعل الشرط في كل منها مضارعاً صحيح الآخر والجواب مضارعاً معتل الآخر.
(4) كون ثلاث جمل شرطية يكون فعل الشرط في كل منها مضارعاً معتل الآخر والجواب مضارعاً صحيح الآخر .
  (5)
   استعمل أدوات الشرط الآتية في جمل مفيدة:
ما . حيثما . أيان . إذماً . كيفما . أي . أين . متى
الأفعال الخمسة وإعرابها
الأمثلة :
(1) العاملان يشتغلان . (1) العاملان لن يشتغلا.
(2) انتما تشتغلان . (2) أنتما لن تشتغلا.
(3) العمال يشتغلون.   (3) العمال لن يشتغلوا.
(4) أنتم تشتغلون. (4) أنتم لن تشتغلوا.
(5) أنت تشتغلين. (5) أنت لن تشتغلي .
(1) العاملان لم يشتغلا.
(2) أنتما لم تشتغلا .
(3) العمال لم يشتغلوا .
(4) أنتم لم تشتغلوا.
(5) أنت لم تشتغلي .


 

البحث:
   أنظر إلى الأمثلة في الأقسام الثلاثة المتقدمة، تجد الفعل المضارع يقع في كل قسم منها على خمس حالات .
   فهو في الحالة الأولى متصل بألف تدل على اثنين غائبين.
   وفي الحالة ا لثانية متصل بألف تدل على اثنين مخاطبين .
   وفي الحالة الثالثة متصل بواو تدل على جماعة الغائبين .
   وفي الحالة الرابعة متصل بواو تدل على جماعة المخاطبين.
   وفي الحالة الخامسة متصل بياء تدل على المخاطبة .
   ومن أجل ذلك تسمى الأفعال المضارعة في الحالات السابقة بالأفعال الخمسة.
   تأمل هذه الأفعال الخمسة في الأقسام الثلاثة، تجدها في القسم الأول مرفوعة، لأنها لم تسبق بناصب أو جازم ، وفي القسم الثاني منصوبة× لأنها مسبوقة بأداة نصب، وفي القسم الثالث مجزومة؛ لأنها مسبوقة بأداة جزم ، ولكن ما علامات الرفع والنصب والجزم هنا ؟ إننا إذا تأملنا الأفعال التي معنا، لم نجد أثراً للضمة أو الفتحة أو السكون، ولكنا في حالة الرفع نجد في آخرها نوناً ثابتة دائماً كما في أمثلة القسم الأول، ونجد هذه النون محذوفة في حالة النصب والجزم كما في أمثلة القسمين ا لأخيرين، فلا بد إذ أن يكون ثبوت النون نائباً عن الضمة في حالة الرفع، وحذفها نائباً عن الفتحة والسكون في حالة النصب والجزم.
القواعد:
(52) الأفعال الخمسة هي كل مضارع اتصلت به ألف أثنين أو واو جماعة أو ياء مخاطبة. 
(53) الأفعال الخمسة ترفع بثبوت النون وتنصب وتجزم بحذفها.
  تمرينات
(1)
   أذكر الأفعال الخمسة فيما يأتي، وبين علامة إعرابها:
(1) أنتم تقولون مالا تفعلون . (5) لم يشتغل العاملان حتى يستريحا
(2) اختلف الشريكان ولم يتفقا. (6) أنت تلبسين ما تخيطين.
(3) لم نر اللصوص وهم يسرقون(7) إن تعملوا تؤجروا.
(4) أي عمل تعالجيه تحسنيه.  (8) لم يسبق الفلاحون الأرض ولم يحرثوها.
حول الأفعال المضارعة التي في الجمل الآتية من حالة الرفع إلى حالة النصب ثم إلى حالة الجزم:
(1) الرجلان يتحادثان . (4) يجني الفلاحون القطن ويبيعونه.
(2) تنمو الشجرتان وتورقان.(5) أنت يا زينب تلعبين.
(3) يقرأ الغلمان ويكتبون. (6) أنت يا فاطمة تكتبين.
  (3)
(1) كوّن ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الاثنين.
(2) كون ثلاثة جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مرفوع متصل بألف الاثنين.
(3) كون ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع منصوب متصل بواو الجماعة .
(4) كون ثلاث جمل اسمية في كل منها فعل مضارع مجزوم متصل بياء المخاطبة.
  (4)
   ضع الأفعال الآتية في جمل تامة مع اتصالها بألف الاثنين مرة، وألف الاثنين مرة أخرى:
يأكل . يفتح . يستظل . يطفئ . يستهل .
   ضع الأفعال الآتية في جمل تامة مع اتصالها بواو الجماعة مرة، وبياء المخاطبة أخرى:
يقرأ . يركب . يخاف . يستضعب . ينظف . يستعين.
   (6)
   ضع جملة فعلية مضارع في كل مكان خال، وبين علامة إعراب الفعل:
(1) الولدان….. النهر . (6) النجار لم .. هذاالعام.
(2) الملوك .. العلماء . (7) ما كان الأصدقاء ل …
(3) أنت يا زينب … على البائسين(8) جاء الزائرون ولم ..
(4)السفينتان .. في البحر.   (9) الأطباء لم … علة المريض.
(5) لم لم … الثياب يا فاطمة .   (10) الفقراء.. من الغلاء .
  (7)
   ضع مكان كلمة " الطبيب" في العبارة الآتية، كلمة الطبيب " مرة، وكلمة" الأطباء" أخرى مع مراعاة ما يحدث من التغيير في الأفعال :
   يجب على الطبيب أن يلاطف المرضى، ويخفف عنهم الآلام ببشرة، ويصف لهم الدواء النافع ، ولا يطمع في مالهم، ويساعد الفقراء بعلمه وماله.
  (8)
تمرين في الإنشاء
أ-اكتب عبارة لا تقل عن ثلاثة أسطر فيما يعمله أخواك صباح كل يوم، من وقت استيقاظها من النوم، إلى أن يذهب إلى المدرسة.
ب – اكتب العبارة مرة ثانية وابتدئها بكلمة إخوتي ، مع مراعاة ما يحدث في كلماتها من التعبير.
  (9)
تمرين في الإعراب
1-   نموذج :
الأولاد يلعبون .
الأولاد – مبتدأ مرفوع بالضمة .
يلعبون – فعل مضارع مرفوع بثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة و " الواو" فاعل مبني على السكون في محل رفع .
ب – أعرب الجملتين الآتيتين:
(1) التجار يربحون. (2) أنت تهذبين الأطفال .
تقسيم الاسم إلى مفرد ومثنى وجمع
 الأمثلة :
(1) تعب العامل. (1) تعب العاملان.
(2) حضر المهندس. (2) حضر المهندسان .
(3) ناديت البائع .  (3) ناديت البائعين. 
(4) أثنيت على المهذبة .  (4) اثنيت على المهذبتين .


 

(1) تعب العمال .
(2) حضر المهندسون.
(3) اثنيت على المهذبات.
البحث :
الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة كلها أسماء، وإذا تأملنا هذه الأسماء في أمثلة القسم الأول وجدنا كل اسم منها يدل على شئ واحد، ويسمى مفرداً، وإذا تأملنا في القسم الثاني وجدنا كلا منها يدل على شيئين اثنين، ويزيد على المفرد ألفاً ونوناً أو ياء ونوناً في الآخر، ويسمى مثنى، اما في القسم الثالث فكل منها يدل على أكثر من اثنين، ويختلف عن المفرد إما بتغيير في الصورة كما في المثال الأول، أو بزيادة في الآخر كما في الأمثلة الباقية، ويسمى جمعاً، وسيأتي له تفصيل.
القاعدة:
(54) الاسم ينقسم ثلاثة أقسام: مفرد ، ومثنى، وجمع، فالمفرد ما دل على شئ واحدٍ.
والمثنى ما دل على شيئين اثنين بزياد ألف ونون أو ياءٍ ونون في آخره.
والجمع ما دل على أكثر من اثنين.


 

  تمرينات
   (1 )
   عين في العبارة الآتية المفرد والمثنى والجمع:
   ذهبت مرة لزيارة صديق، فأدخلني في حجرة لها ثلاثة شبابيك وبابان، جدرانها مزينة بالصور والرسوم، وأرضها مفروشة بالبسط الفارسية، وفيها أرائك مصفوفة، وفي أحد جوانبها خزانة كتب عجيبة، ورأيت هناك رجلين جالسين يذكران أخبار المخترعين، ويقصان ما يشوق المستمعين من الحكايات اللطيفة والنوادر الطريفة .
( 2)
ثن الأسماء الآتية :
باب . شجرة . طريق .   عصفور .   كريم
ذكي . حديقة . نهر   .   كتاب . ورقة .
(3)
رُدَّ الجموع الآتية إلى مفرداتها، واستعمل كل مفرد في جملة مفيدة:
   نجوم . بساتين   . مؤمنات . بحار . سفن .
حجرات . فنادق . جنود .   أطباء . مخترعون .


 

تقسيم الجمع
الأمثلة:
(1) حضر الرجال . (1) فاز المجدون .
(2) قرأت الكتب. (2) أكرمت القادمين.
(3) مشيت في الطرق .     (3) رضيت عن الكاتبين.
   (1) فازت المجدات .
   (2) أكرمت القادمات.
   (3) رضيت عن الكاتبات. 
البحث :
الأسماء الأخيرة في أمثلة القسم الأول كلها جموع، وإذا نظرنا إلى مفرد كل واحد منها ووازنا بينه وبين جمعه. وجدنا صورته قد تغيرت في الجمع، فالرجال مثلاً جمع مفرده رجل، وقد تغيرت فيه صورة المفرد بكسر الراء، وفتح الجيم وزيادة الألف، ومن أجل هذا التغيير الذي يشبه تكسير الشيئ بعد أن كان صحيحاً، تسمى هذه الجموع جموع تكسير.
والكلمات الأخيرة في القسم الثاني كلها جموع أيضاً، وإذا نظرنا إلى مفرد كل واحد منها وجدناه يدل على مركز، ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع وإنما زيد عليها واو ونون في الآخر كما في المثال الأول، أو ياء ونون كما في المثالين الآخرين، ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع جمع مذكر سالماً .
وإذا نظرنا إلى الكلمات الأخيرة في القسم الثالث. وجدناها أيضاً جموعاً، وإذا تأملنا مفرد كل منها، وجدناه يدل على مؤنث، ووجدنا صورته سالمة لم تتغير في الجمع، وإنما زيد عليها ألف وتاء في الآخر، ومن أجل ذلك يسمى كل واحد من هذه الجموع جمع مؤنث سالماً.
القاعدة:
(55) ينقسم الجمع ثلاثة أقسام: جمع تكسير، وجمع مذكر سالم، وجمع مؤنث سالم .
أ‌-   فجمع التكسير ما دل على أكثر من اثنين بتغير صورة مفردة .
ب -وجمع المذكر السالم ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون في آخره .
ج- وجمع المؤنث السالم ما دل على أكثر من اثنين بزيادة ألف وتاء في آخره.
تمرينات
(1)
1- عين في القطعة الآتية جمع المذكر السالم، وجمع المؤنث السالم، وجمع التكسير:
   كان ملوك المصريين القدماء يبنون المعابد. ويزينونها بالصور والرسوم، ويدونون عليها تواريخ وقائعهم الحربية، وإذا تأملت معبد الأقصر، رأيت على جدرانه صورة الملك رمسيس جالساً على عرشه وحوله القواد


 

تمرينات
(1)
1- عين في القطعة الآتية جمع المذكر السالم، وجمع المؤنث السالم، وجمع التكسير:
كان ملوك المصريين القدماء يبنون المعابد. ويزينونها بالصور والرسوم، ويدونون عليها تواريخ وقائعهم الحربية، وإذا تأملت معبد الأقصر، رأيت على جدرانه صورة الملك رمسيس جالساً على عرشه وحوله القواد والأمراء يتشاورون، ورأيت صورة المعسكر وفيه جنوده المدربون، وقد هاجمهم الحيثيون، ورأيت رمسيس في صورة أخرى، وهو يهجم على أعدائه، فيفرون من وجهه جماعات، ويهرولون طالبين النجاة في الحصون.
ب- رد كل جمع في القطعة الماضية إلى مفرده.
(2)
اجمع المفردات الآتية جموعاً تناسبها:
فاطمة . مغارة. عمود. مصري . تاجر . فلاح .
مصباح . طريق . صفحة . مسجد . كرة. بستان.
بقرة . ثور . أسد . غابة .
( 1) أعراب المثنى
الأمثلة :
(1) لعب الوالدان.   (1) كافأت الولدين .
(2) اتفق الشريكان. (2) حادثت الشريكين.
(3) أورقت الشجرتان.   (3) تسلقت الشجرتين.
(4) حضر المسافران. (4) ودعت المسافرين.
  (1) أعطيت الكرة للولدين.
  (2) اشتريت من الشريكين .
  (3) دنوت من الشجرتين.
  (4) سلمت على المسافرين.
البحث :
تأمل الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة تجد كلاً منها مثنى، لأنه يدل على اثنين بزيادة ألف أو ياء ونون، وتجدها في القسم الأول مرفوعة لأن كلا منها يقع فاعلاً ، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا منها يقع مفعولاً به ، وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلاً منها مسبوق بحرف جر؛ فما علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ نبحث فنجد أن هذه الكلمات في حالة الرفع تنتهي بألف ونون، وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون، ومن ذلك نستطيع أن ندرك أن الألف هي علامة الإعراب النائبة عن الضمة في حالة الرفع ، والياء هي علامة الإعراب النائبة عن الفتحة والكسرة في حالتي النصب والجر.
القاعدة:
(56) يرفع المثنى بالألف وينصب ويجر بالياء.
تمرينات
(1 )
عين المثنى المرفوع والمنصوب والمجرور في العبارات الآتية وبين السبب وعلامة الإعراب في كل :
(1) البابان مفتوحان. (5) أكلت تفاحتين.
(2) يجر المحراث ثوران. (6) قرأت من الكتاب صفحتين.
(3) تمشي الدجاجة على رجلين. (7) اشتريت الكتاب بقرشين.
(4) كانت الحجرتان ضيقتين.   (8) إن الكبشين سمينان.
ضع مثنى كل كلمة من الكلمات الآتية في جملة مفيدة:
عمود . غرفة . كرسي. نخلة.  غزال .
صورة. عالم.  بائع.  قلم. حجر.
ثن الكلمات الآتية، وضعها بعد التثنية ف يجمل مفيدة. بحيث يقع كل منها مرة فاعلاً، ومرة مفعولاً به ، ومرة اسماً لإن ، ومرة أسماً لكان:
  النخلة . الشارع. السفينة. الجمل. الجندي
(4)
(1) إيت بجملتين فعليتين الفاعل في كل مهما مثنى.
(2)   "  "   " المفعول به في كل منهما مثنى.
(3)   "  " اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما مثنيان.
(4)   "  " اسم إن في كل منهما مثنى.
(5)
ثن كل عضو له مثيل في وجه الإنسان وضعه بعد التثنيه في عبارة تشرح فوائده .
(6)
تمرين في الإعراب
1-نموذج:
(1) يجر العجلة جوادان.
   يجر – فعل مضارع مرفوع بالضمة.
العجلة – مفعول به مقدم منصوب بالفتحة.
جودان: فاعل مرفوع بالألف لأنه مثنى.
(2) استعار على كتابين :
   استعار – فعل ماض مبني على الفتح.
علىّ - فاعل مرفوع بالضمة.
كتابين – مفعول به منصوب بالياء لأنه مثنى.
ب – أعرب الجمل الآتية :
(1) الهرتان نظيفتان .
(2) إن الغائبين مريضان.
(3) وقف التلاميذ في صفين .
(2) إعراب جمع المذكر السالم
الأمثلة :
(1) ربح الفلاحون .   (1) نكرم الفلاحين.
(2) نجح المجتهدون .   (2) نحب المجتهدين.
(3) حضر المسافرون.   (3) نودع المسافرين.
(4) تعب اللاعبون.   (4) نشجع اللاعبين .
(1) نرجو الخير للفلاحين.
(2) نثنني على المجتهدين .
(3) نسلم على المسافرين.
(4) ننظر إلى اللاعبين .
البحث :
   انظر إلى الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة، تجد كلاً منها جمع مذكر سالماً،وتجهدا في القسم الأول مرفوعة لأن كلاً منها يقع فاعلاً ، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلاً منها يقع مفعولاً به ، وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلاً منها مسبوق بحرف جر؛ وإذا بحثنا عن علامات الرفع والنصب والجر فيها لم نجد للعلامات الأصلية أثراً، ولكنا نجد أن كل كلمة من هذه الكلمات تنتهي بزيادة في آخرها، وأنها في حالة الرفع تنتهي بواو ونون، وفي حالتي النصب والجر تنتهي بياء ونون، ومن ذلك نحكم أن الواو هي علامة الإعراب في حالة الرفع، والياء هي علامته في حالتي النصب والجر.
القاعدة:
   (57) جمع المذكر السالم يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء .
  تمرينات
  (1)
عين جمع المذكر السالم المرفوع والمنصوب والمجرور في العبارات الآتية، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل :
(1) يبتهج المصريون لارتفاع أثمان القطن.
(2) لم يعف الأستاذ عن التلاميذ المقصرين.
(3) حكم القاضي بالسجن على المجرمين.
(4) يفوز الرجال العاملون .
(5) لا تصغ إلى الكاذبين.
(6) كان التلاميذ منتبهين.
 (2)
   اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالماً، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة:
   البائع . المجتهد . النجار . الصياد . السارق . الحارس .


 

(3)
   اجمع الكلمات الآتية جمع مذكر سالماً وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل منها مرة مبتدأ، ومرة اسماً لإن، ومرة خبراً للعلّ، ومرة مفعولاً به:
السابق . محمد المعلم . الزائر. المصور. الخباز.
(4)
(1) إيت بجملتين فعليتين الفاعل في كل منهما جمع مذكر سالم.
(2) إيت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مذكر سالم.
(3) إيت بجملتين اسميتين المبتدأ والخبر في كل منهما جمعاً مذكر سالمان.
(4) إيت بجملتين اسميتين اسم ليت في كل منهما جمع مذكر سالم.
  ( 5 )
تمرين في الإنشاء
   فكر في طوائف الصناع المختلفين الذين يشتركون في إقامة بيت وإتمامه، ثم اجمع أفراد كل طائفة جمع مذكر سالماً، وضعه في عبارة تشرح العمل الذي تقوم به هذه الطائفة في هذا البيت .


 

( 6 )
تمرين في الإعراب
1-نموذج:
(1) السائحون كثيرون :
السائحون – مبتدأ مرفوع بالواو لأنه مع مذكر سالم .
كثيرون – خبر مرفوع بالواو لأنه جمع مذكر سالم .
(2) يرضى الله عن المحسنين :
   يرضى – فعل مضارع مرفوع بضمة مقدرة على الألف .
   الله  - فاعل مرفوع بالضمة .
   عن  - حرف جر مبني على السكون.
المحسنين – مجرور بعن وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم.
ب – أعرب الجمل الآتية :
(1) تحب مصر الأبناء العاملين .
(2) أمسى الفائزون مسرورين .
(3) يحتاج الوطن إلى المخلصين.
( 3 ) إعراب جمع المؤنث السالم
الأمثلة :
(1) باضت الدجاجات. (1) ذبحت الدجاجات.
(2) حضرت الفاطمات. (2) مدحت الفاطمات .
(3) أكلت البقرات. (3) حلبت البقرات.
(4) نمت الشجرات.   (4) سقيت الشجرات .
(1) هجم الثعلب على الدجاجات .
(2) شكرت للفاطمات .
(3) جلست بعيداً عن البقرات .
(4) ذهبت إلى الشجرات.
البحث :
أنظر إلى الكلمات الأخيرة في الأمثلة السابقة، تجد كلاً منها جمع مؤنث سالماً في القسم الأول مرفوعة لأن كلا منها يقع فاعلاً، وفي القسم الثاني منصوبة لأن كلا ً منها يقع مفعولاً به، وفي القسم الثالث مجرورة لأن كلاً منها مسبوق بحرف جر.
وإذا بحثنا عن علامات الإعراب فيها ، وجدناها جارية على الأصل في القسمين: الأول والثالث:، لأنها في القسم الأول مرفوعة بالضمة، وفي القسم الثالث مجرورة بالكسرة، أما في القسم الثاني حيث تقع كل كلمة منها مفعولاً به، فإنا لا نجد أثراً لفتحة، وإنما نجد آخراً كل منها مكسوراً ، وإذا لا بد أن تكون المسرة نائبة عن الفتحة في حالة النصب.
القاعدة:
(58 ) جمع المؤنث السالم يرفع بالضمة، وينصب ويجر بالكسرة.
  


 

تمرينات
(1)
   عين جمع المؤنث السالم المرفوع والمنصوب والمجرور في العبارات الآتية، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل:
(1) أينعت الثمرات. (5) نعتمد على الأمهات.
(2) لعل الفتيات مجدات. (6) نحترم النساء الفضليات.
(3) البطات سابحات.  (7) يلعب الغلمان بالكرات.
(4) البنات يعطفن على البائسات (8) الخيل تجر العجلات .
  (2)
   اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالماً ، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة:
   الآنسة .    زينب . الوردة . العاقلة .
   الكلمة . الراية . السمكة. الساعة .
   اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنث سالما، وضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل منها مرة فاعلاً ، ومرة مبتدأ، ومرة مجروراً بحرف جر ، ومرة مفعولاً به:
   السيارة .   الحجرة .   النافذة. المكنسة. التفاحة.
(1) إيت بجملتين فعليتين المفعول به في كل منهما جمع مؤنث سالم.
(2)   " " " الفاعل   "   " "   " "   "   "
(3) " " اسميتين المبتد "   " "   " " " "
(4) "  " " اسم إن "   " "   " " " "
 ( 5 )
تمرين في الإنشاء
فكر في أسماء كل ما تراه في حديقة من أشجار وأزهار وأثمار، واجمع كل اسم ما تراه مختوم بالتاء منها جمع مؤنث سالماً ، وضعه في جملة تامة.
( 6 )
تمرين في الإعراب
1-نموذج :
   كافأت الفائزات :
   كافأت – كافأ فعل ماض مبني على السكون" والتاء " فاعل مبني على الضم في محل رفع .
الفائزات – مفعول به منصوب بالكسرة لأنه جمع مؤنث سالم .
ب – أعرب الجمل الآتية:
( 1) تمتلئ الخزانات.
(2) تحلب المرأة البقرات.
(3) شكرنا للمحسنات.
المضاف والمضاف إليه
الأمثلة :
(1) لعبنا في فناء المدرسة.  (1) أغفلت مصراعي الباب .
(2) ابتعد عن قرين السوء. (2) غسلت يدي الطفل.
(3) مشيت على شاطئ النيل. (3) لمعن عينا القط.
(4) ركبت قطار الصباح.   (4) أنكسرت عجلتا الدراجة.
(1) تشكر الصحف محسني الأمة .
(2) ثروة مسر من زراعي الأرض.
(3) أسرع سائقوا السيارات.
(4) جاء معلمو المدرسة.
البحث:
   إذا قلت : " لعبنا في فناء" كان ذلك صحيحاً، وتكون حينئذ لم ترد أن تبين للسماع أن اللعب حصل في فناء مخصوص، ولكنك إذا قلت " لعبنا في فناء المدرسة" ، فقد نسبت هذا الفناء وأضفته إلى شئ خاص هو المدرسة.
وإذا قلت:" ابتعد عن قرين" فهمنا أنك تطلب الابتعاد عن أي صاحب ، ولكنك حين تقول" ابتعد عن قرين السوء" تنسب هذا القرين إلى شئ خاص وهو السوء، وكذلك يقال في " شاطئ النيل" و" قطار الصباح"، فالأسماء فناء وقرين وشاطئ نسبت وأضيفت إلى الأسماء التي بعدها، ولذلك يسمى كل اسم من الأسماء الأولى مضافاً، وكل اسم من الأسماء التي بعدها مضافاً إليه.
وإذا تأملت الأمثلة الباقية، ظهر لك أن الكلمتين الأخيرتين في كل مثال هما مضاف ومضاف إليه.
وبرجوعك إلى الأمثلة ترى أن المضاف إليه مجرور في جميعها ، وأن المضاف في أمثلة القسم الثاني مثنى، وفي أمثلة القسم الثالث جمع مذكر سالم، وأن نون المثنى ونون الجمع حذفتا بعد الإضافة .
القواعد:
(59) المضاف اسم نسب إلى اسم بعده، فتعرف بسبب هذه النسبة أو تخصص.
(60) المضاف يحذف تنوينه عند الإضافة إذا كان منوناً قبلها. وتحذف نونه إذا كان مثنى أو جمع مذكراً سالماً.
(61) المضاف إليه اسم يأتي بعد المضاف، وهو مجرور.
تمرينات
  (1)
بين المضاف والمضاف اليه في الجمل الآتية:
(1) سورة الحديقة مرتفع. (6) شاهدت هرمي مصر.
(2) كتاب على مفيد.  (7) الحلم سيد الأخلاق.
(3) أذنا الحصان صغيرتان. ( 8) كثر بائعو الصحف.
(4) نهضة الوطن برجال الأمة.(9) فحص الطبيب عن رئتي المريض.
(5) ركبت سيارة حسن. (10) شاهدت جمل المحمل.
     ( 2)
   اجمل الأسماء الآتية مضافة إلى أسماء تناسبها في جمل مفيدة:
   جموح زئير   مفتاح  جميل  سنام
   خرطوم شاطئان جناحان نابان  كتابان
   ذراعان قلمان  عقربان مهندسون مهاجرون
   مهذبون مجتهدون ناجحون غارقون خادمون
  ( 3 )
   كون من الأسماء الآتية مضافاً ومضافاُ اليه ثم ضعهما في جمل تامة:
الأسد غصن خياطون تغريد  البحر
عنان العين أنياب    الحجرة الكتاب
العصفور  الفرس  إنسان  قمة الشجرة
باب ماء الجبل   الملابس غلاف
  (4)
(1) كون ثلاث جمل اسمية يكون المبتدأ فيها مضافاً .
(2) كون ثلاث جمل اسمية يكون الخبر فيها مضافاً.
(3) كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل فيها مثنى مضافاً
(4) كون ثلاث جمل فعلية يكون المفعول به فيها جمع مذكر سالماً مضافاً .
(5) كون ثلاث جمل فعلية تشتمل على مثنى مجرور بحرف جر وهو مضاف.
  (5)
(1) كون جملة يكون خبر ليس فيها مضافاً والمضاف اليه جمع مذكر سالماً
(2) كون جملة يكون خبر إن فيها مضافاً والمضاف اليه مثنى.
  (6)
تمرين في الإنشاء
   أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة تشتمل كل منها على مضاف ومضاف إليه:
(1) لم يكثر الرمد في مصر ؟
(2) ما الذي يقوي الرئتين؟
(3) ما الواجب قبل الأكل وبعده ؟
(4) ماالذي يسبب العدوى وانتقال الأمراض؟
(5) ما فائدة الالعاب الرياضية؟
(6)  ما فائدة الاستحمام؟
(7) ما فائدة التنزه؟
   (7)
تمرين في الإعراب
1- نموذج :
يسير الناس على جانبي الشارع:
يسير – فعل مضارع مرفوع بالضمة.
الناس- فاعل مرفوع بالضمة .
على - حرف جر مبني على السكون.
جانبي – مجرور بعلي وعلامة جره الياء لأنه مثنى .
الشارع – مضاف إليه مجرور بالكسرة .
ب‌- أعرب الجمل الآتية :
(1) نابا الفيل طويلتان.
(2) بات الناجحون ناعمي البال.
(3) إن تعليم الفتيات أساس سعادة الأمة.
الأسماء الخمسة وإعرابها
الأمثلة :
(1) جاء أبو سعيد . (1) ودعنا أبا سعيد .
(2) أبوك طيب ماهر.  (2) يجل الناس أباك.
(3) كان أبوك رجلاً حازما.ً (3) لعل أباك طبيب ماهر.
(4) لعل القادم أبو محمد (4) إن أبا محمد رجل شريف .
( 1 ) رضينا عن أبي سعيد
( 2 ) يثق الناس بأبيك.
     ( 3 ) رضي الناس عن أبيك .
(4 ) يشكر الناس لأبي محمد.
البحث:
   كلمة " أب " في جميع الأمثلة المتقجمة اسمن وهي مضافة في كل كثال إلى مثال إلى كلمة أخرى غير الياء التي تدل على المتكلم، , وإذا تأملتها في جميع تركايب القسم الأو وجدتها مرفوعة. لأنها في التركيب الأول فاعل، وفي الثاني مبتدأ، وفي الثالث اسم كان ، وفي الرابع خبر لعل .
   وإذا تأملتها في القسم الثاني وجدتها منصوبة في جميع تراكيبهن لأنها مفعول به في التركيبين الأولين. واسم لعل وإن في التركيبين الأخيرين .
   وإذا تأملتها في القسم الثالث وجدتها مجرورة في جميع التراكيب لأنها مسبوقة بحرف من حروف الجر في كل مثال.
   فما هي إذاً علامات الرفع والنصب والجر فيها؟ إذا تأملنا الكلمة " أب " في أمثلة القسم الأول حيث هي مرفوعة، وجدما الواو تلازمها في جميع التراكيب، وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثاني حيث هي منصوبة، وجدنا الألف تلازمها أيضاً في جميع التراكيب، وإذا تأملناها في أمثلة القسم الثالث حيث هي مجرورة، وجدنا الياء تلازمها أيضاً في جميع التراكيب؛ وإذاً لا بد أن تكون الواو هي علامة رفعها، والألف هي علامة نصبها، والياء هي علامة جرها.
هذا وهناك أربعة أسماء أخرى، حكمها حكم هذه الكلمة في إعرابها بالواو والألف والياء رفعاً ونصباً وجراً وهي: أخ وحم . وفو . وذو؛ بشرط أن يكون كل منها مضافاً لغير ياء المتكلم ، فتقول هذا أخوك، و رأيت أخاك، ورضيت عن أخيك، وهكذا ، وتسمى هذه بالأسماء الخمسة.
القواعد:
(62) ألأسماء الخمسة هي أب وأخ وحم وفو وذو .
(63) الأٍسماء الخمسة ترفع بالواو وتنصب بالألف وتجر بالياء، ويشترط في إعرابها هذا الإعراب أن تكون مضافة لغير ياء المتكلم.
 تمرينات
 ( 1)
   عين في الجمل الآتية ما تراه من الأسماء الخمسة مرفوعاً أو منصوباً أو مجرورً، وبين السبب وعلامة الإعراب في كل من:
( 1) ذو المال محسود. (5) أحترم أخاك الأكبر.
(2) لا تضع أصبعك في فيك.   (6) اعطف على أخيك الأصغر.
(3) عظم حما أخيك كما تعظم أباك. (7) ضع يدك على فيك عند التثاؤب.
(4) أبوك ذو جاه عظيم.   (8) اغسل فاك بعد كل طعام.
(2)
(1) ايت بثلاث جمل في كل منها اسم مرفوع من الأسماء الخمسة.
(2) " " " "   "   " " منصوب "   "   "
(3) " " " "   "   " " مجرور "   "   "
(3)
(1) ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما فاعلاً وفي الأخرى مفعولاً به .
(2) ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مبتدأ وفي الأخرى خبراً.
(3) ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما اسماً لأصبح .
(4) ضع كل اسم من الأسماء الخمسة في جملتين بحيث يكون في إحداهما مجروراً بحرف جر وفي الأخرى مجروراً مجروراً بالإضافة.
(4)
تمرين في الإعراب
1- نموذج:
(1) حضر أخو علي :
حضر – فعل ماض مبني على الفتح .
أخو - فاعل مرفوع بالواو لأنه من الأسماء الخمسة، وهو مضاف .
علي -   مضاف إليه مجرور بالكسرة.
(2)أصبح محمد ذا يسار:
أصبح – فعل ماض مبني على الفتح .
محمد – اسم أصبح مرفوع بالضمة .
ذ - خبر أصبح منصوب بالألف وهو مضاف.
يسار - مضاف اليه مجرور بالكسرة.
ب – أعرب الجمل الآتية:
(1) أبو فريد رجل فاضل .  (2) ليت أخا صالح مقبل.
(3) يحب النس كل ذي مروءة.


 

علامات التأنيث في الأفعال
الأمثلة :
(1) لعبت فاطمة. (1) تلعب فاطمة .
(2) لبست زينب الثوب. (2) تلبس زبنب الثوب.
(3) داعبت هرة أولادها.   (3) تداعب هرة أولادها .
(4) أكلت فأرة زبداً.  (4) تأكل فأرة زبداً .
(5) أرضعت شاه حملاً. (5) ترضع شاة حملاً.
(6) ساعدت فتاة أمها . (6) تساعد فتاة أمها.
البحث :
   انظر إلى الأمثلة السابقة، تجد أنها جمل فعلية تتركب من فعل وفاعل، ثم انظر إلى الفاعل في كل جملة، و هو: فاطمة. زينب . زهرة …. تر أنه يدل على مؤنث، وعند تأمل الأفعال الماضية في القسم الأول، والمضارعة في القسم الثاني، تجد في آخر كل فعل ماض تاء ساكنة، وفي أول كل فعل مضارع تاء متحركة .
   ولم تأت هذه التاء في آخر الماضي وفي أول المضارع، إلا لأن الفاعل مؤنث ، وتسمى كل تاء منهما علامة التأنيث.
القواعد:
(64) إذا كان الفاعل مؤنثاً كان الفعل مؤنثاً .
(65) علامة التأنيث في الفعل الماضي تاء ساكنة في آخره.
(66) علامة التأنيث في الفعل المضارع تاء متحركة في أوله.


 

تمرينات
(1) 
ضع فاعلاً ومفعولاً به لكل فعل من الألإعال الآتية:
   طبخت . قذف .    رتبت. تطيع . حبس
تغسل .   يشتري .  نظمت . ربط .  تخيط.
  (2)
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية فاعلاً لفعل يناسبه:
اللص.   النملة.  البعوضة.   الحمار. البقرة.
الذئب.   الأم.   القطار. التلميذة. الجندي
   اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المذكر مؤنثاً في كل جملة:
(1) شكر الولد أمه. (4) شعر الفقير بالبرد.
(2) يحمل البائع البرتقال.   (5) أدرك المسافر القطار.
(3) يربي الفلاح الدجاج. (6) يحب ا لملعلم المجتهد.
  (4)
   اكتب الجمل الآتية بعد جعل الفاعل المؤنث مذكراً في كل جملة :
(1) خافت القطة الكلب . (4) أحسنت القارئة القراءة .
(2) تأكل الحمارة البرسيم . (5) تعبت المرأة من المشي.
(3) تشكو المريضة الألم. (6) تعاقب الناظرة البنت المهملة.


 

(5)
(1) هات أربع جمل فعلها ماض، والفاعل مؤنث، والمفعول به مذكر.
(2) " " " " " "   مذكر ،   " "   مؤنث.
(3) " " " " مضارع   "   مؤنث ،   " "   مذكر .
(4) " " " "   مضارع منفي بلن، والفاعل مؤنث.
  (6)
تمرينات في الإنشاء
   صف كل ما تعمله المرأة إذا أرادات صنع الخبز، من أول شراء القمح إلى أن يصير خبزاً مستعملاً جملاً فعلية ماضوية ومضارعية.
علامات التأنيث في الأسماء
   الأمثلة:
(1) تحسن خديجة الطهي. (7) أحبت الصغرى الكبرى.
(2) نجحت المجتهدة.   (8) ضلت العمياء الطريق.
(3) ترقص الدبة. (9) تطيع أسماء أمها.
(4) رقدت الدجاجة .   (10) تعتني زينب بملابسها.
(5) حازت ليلى جائزة. (11) ركبت سعاد عجلة .
(6) تشتري سلمى فاكهة. (12) فهمت إحسان درسها.
البحث :
   إذا تأملنا كل فاعل في الجمل السابقة رأينا أنه يدل على مؤنث، وقد عرفنا في الدرس السابق للفعل المؤنث علامة، فهل توجد علامة للاسم المؤنث؟ 
أنظر إلى الجمل الأربع الأولى تجد أن الفاعل المؤنث مختوم بتاء متحركة، هذه التاء هي علامة من علامات تأنيث الأسماء.
   وأنظر الأمثلة الخامس والسادس والسابع، تجد أن الفاعل مختوم بألف قصيرة تسمى ألف التأنيث المقصورة، وهذه الألف علامة أخرى تدل على أن الاسم الذي اتصلت به مؤنث .
   وتأمل المثالين الثامن والتاسع، تر الفاعل فيهما مختوماً بألف بعدها همزة وهذه الألف تسمى ألف التأنيث الممدودة، وهي من علامات التأنيث أيضاً.
   ولكنك إذا تأملت الفاعل في الأمثلة الثلاثة الأخيرة، رأيته خالياً من أية علامة من علامات التأنيث السابقة، مع أنه يدل على مؤنث.
   القواعد:
(67) علامات تأنيث الأسماء ثلاث تتصل بآخر الأسماء، وهي تاء متحركة، أو ألف مقصورة، أو ألف ممدودة .
(68) قد يكون الاسم المؤنث خالياً من علامة التانيث .
تمرينات
(1)
عين في الأسماء الآتية المذكر والمؤنث مع بيان علامة التأنيث؛ ثم ضع كل اسم في جملة مفيدة:
أمينة .  غلام.  خضراء. غضبي. جميل.
سمراء. مريم . سكينة . كرسي. سعدي
(2)
تتم الجمل الآتية بوضع مبتدأ مؤنث في المكان الخالي مع الإتيان بأنواع المؤنث الأربعة :
(1) …. مريضة .   (3) ….. مجتهدة .
(2) …. نظيفة .   (4) …… ذكية .
(3)
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ وأخبر عنه بخبر مناسب:
النمر . النحلة . الحجرة. المنزل. المعلمة.
الحمامة. البستان. الزرافة. القلم.  المدينة.
(4)
انعت كل مبتدأ في الجمل الآتية بنعت مختوم بألف التأنيث الممدودة:
(1) الوردة…. ناضرة. (3) الحلة ….. جميلة.
(2) الأعلام …. خافقة.   (4) البنت … محبوبة.
(5)
ضع في الأماكن الخالية نعوتاً مؤنثة، مختومة بألف التأنيث المقصورة.
(1) اتبعت الطريقة ….   (2) نال المجتهد في الامتحان النهاية.
(3) بلغ الاختراع الغاية.. (4) أحب المعلم التلاميذ السنة..
(5) دخل الطالب المدرسة .. (5) لا تنقع بالمنزلة …
(6)
(1) كون جملتين يكون المبتدأ فيهما مؤنثاً مختوماً بالتاء.
(2) " " " الفاعل " " "   بعلامة غير التاء.


 

النكرة والمعرفة
الأمثلة :
(1) في ا لدرج كتاب .   (4) ركب صديقي جواداً.
(2) سقط منزل في شارعنا. (5) عاقب المدرس تلميذاً .
(3) سأل رجل عن والدي. (6) مزق محمد ورقة .
البحث :
إذا تأملنا كل اسم من الأسماء التي في الجمل السابقة، رأينا أن بعضها مثل: كتاب . ومنزل . ورجل . وجواد. وتلميذ . وورقة ، لا يدل على شئ وكذلك كلمة منزل لا تدل على منزل نعرفه بذاته وكل اسم من ه ذا النوع يسمى نكرة .
وبعض الأسماء في ا لجمل السابقة، مثل الدرج. وشارعنا. ووالدي. وصديقي. والمدرس. ومحمد ، يدل على شئ معين نعرفه كلما ذكر أمامنا ولا يختلط في ذهننا بغيره، وكل اسم من هذه الأسماء يسمى معرفة .
القواعد:
(69) النكرة اسم يدل على شئ غير معين .
(70) المعرفة اسم يدل على شئ معين .
(تمرينات)
 (1)
اجعل المعرفة نكرة والنكرة معرفة في الجمل الآتية :
(1) ركب خادم الحصان . (4) طارت ورقة من الكتاب.
(2) سمع التلميذ درساً مفيداً. (5) فر كلب من الحارس .
(3) نمت شجرة في الحقل . (6) ققبض رجل على اللص.
(2)
(1) كون أربع جمل اسميه المبتدأ فيها معرفة والخبر معرفة .
(2) " " " " " " "  " نكرة.
(3) " " "   فعلية الفاعل فيها معرفة والمفعول به نكرة.
(4) " " " " " "   نكرة والمفعول به معرفة.
العلم
الأمثلة:
(1) علي في الحديقة.
(2) جرت عائشة .
(3) تجرى السفن بين مصر وأوربا.
(4) تشتهر أسوان بجودة ا لهواء.
(5) لندن أكبر بلاد الإنجليز.
(6) سافر أبي إلى دمياط .
البحث :
   ننظر في الأمثلة السابقة فترى أن الأسماء : على . وعائشة . ومصر. وأوربا، وأسوان. ولندن. ودمياط، يدل كل منها على شخص أو مكان معين معروف لنا، فهذه الأسماء إذاً معارف.
   وإذا بحثنا في سبب كونها معارف، رأينا أن الذي سمى كل شخص أو كل مكان أراد أن الاسم يدل عليه بعينه ويكون علامة له، فعندما سماك أبوك قصد أن يكون اسمك خاصاً بك : إذا نطق به أي إنسان فهم السامع أنك المقصود به دون غيرك، وإذا كان لك قط وسميته اسماً فإن هذا الاسم يدل عليه ويعينه ، وهذا النوع من المعارف يسمى علماً.
القاعدة:
(71) العلم اسم معرفة سمى به شخص أو مكان أو حيوان أو أي شئ آخر.
تمرينات
(1)
عين الأعلام في الجمل الآتية:
ذهب محمد اسماعيل إلى الأقصر وشاهدا مقبرة توتعنغ أمون التي عثر عليها اللورد كانفون بمساعدة صديقه كارتر.
(2)
املأ الفراغ في الجمل الآتية بأعلام مناسبة :
(1) ذهبت إلى .. وشاهدت البحر الأبيض.
(2) سافر الحجاج إلى …
(3) أول الخلفاء الراشدين ….
(4) فتح مصر …. في خلافة ….
(5) بني … القناطر الخيرية .
(6) تم حفر ترعة السويس في عهد …
(3)
(1) كون أربع جمل فعلية الفاعل فيها علم مذكر للإنسان .
(2)   "   " " " " " علم مؤنث   "
(3)   "   "  " " المفعول به فيها علم لمكان .
(4)   "   " " "   اسمية المبتدأ فيه اعلم لنهر .


 

(4)
أدخل كلاً من كان وأصبح وإن على أعلام بحيث يكون الخير مؤنثاً.
   (5)
تمرين في الإنشاء
أجب عن الأسئلة الآتية بحيث تشتمل كل إجابة على علم مرفوع:
(1) ما الذي يروي أرض مصر ؟
(2)  من الذي بني الهرم الأكبر؟
(3) ما أكبر الثغور المصرية ؟
(4) من الذي اختلط مدينة القاهرة ؟
(5) من أول خلفاء بني أمية ؟
المعرف بالألف واللام
الأمثلة :
(1) الكتاب في الخزانة.  (2) سقطت العجلة في النهر .
(2) انكسر المصباح . (5) وقعت الكرة في الحديقة .
(3) فازت المدرسة فس السباق.
البحث :
الٍماء التي في أولها الألف واللام في الأمثلة السابقة، يدل كل منها على شئ معين معروف لنا، فهي إذاً معارف، فالكتاب والخزانة مثلاً لا يراد بهما أي كتاب أو أية خزانة وإنما يقصد بهما كتاب خاص وخزانة خاصة معلومة للسامع، وكذلك يقال في بقية الأسماء التي دخلت عليها الألف واللام في هذه الأمثلة وفي غيرها.
القاعدة:
(72) إذا دخلت الألف واللام على اسم نكرة جعلته معرفة .
  تمرينات
   (1)
   اجعل الأسماء الآتية معارف ، ثم ضعها في يجمل مفيدة :
جمل . ثعلب . باب . ولد . مائدة . حصان .
   (2)
   اجعل المعارف التي في الجمل الآتية نكرات:
(1) نظف الشارع. (5) أسرع السيارة.
(2) انكسرت المسطرة. (6) وقفت السيارة .
(3) اشترى الولد المبراة.   (7) فتح الخادم النافذة.
(4) كبا الجواد.   (8) أطعم الحارس الأسد.
  (3)
املاً الفراغ في الجمل الآتية بأسماء معرفة بالألف واللام تناسب كل جملة :
(1) يصنع … الأبواب. (4) … يسقط في فصل…
(2) نأخذ اللبن من ….  (5) …. تنضج الطعام.
(3) يهذب … التلاميذ.  (6) يستخرج السكر من ….
  (4)
(1) كون أربع جمل اسمية يكون المبتدأ فيها معرفاً بالألف واللام.
(2)   " " " فعلية " المفعول به   " " "
(3)   " " " "   تشتمل على اسم مجرور معرف بأل .


 

  (5)
تمرين في الإنشاء
   اشرح ما ت عرفه عن كل فصل من فصول السنة بعبارة صحيحة بحيث تشتمل كل عبارة على أربعة أسماء معرفة بأل .
الضمير
الأمثلة :
(1) أنا لا أتاخر في الصباح . (4) أنت تطيعين المعلمة .
(2) نحن نعرف الواجب .   (5) ما أكرم المعلم إلا إباك .
(3) أنت تحب الوطن.   (6) هو مولع باللعب .
البحث :
   تأمل في الأمثلة السابقة الكلمات : أنا ونحن وأنت وإياك وهو ، تجد أنها أسماء تدل على معين معروف لنا، فهي إذاً معارف.
   وإذا نظرت ثانية رأيت بعض الأسماء السابقة يدل على المتكلم هو:
أنا، ونحن ، ومنها ما يدل على الشخص المخاطب، وهو : أنت وأنت، وإباك، ومنها ما يدل على الغائب أي غير المتكلم والمخاطب مثل : هو ، وكل كلمة تدل على واحد من هذه الثلاثة تسمى ضميراً .
القاعدة :
( 73) الضمير اسم ، معرفة يدل على المتكلم ، أو المخاطب ، أو الغائب .


 

  تمرينات
   (1)
   استخرج الضمائر التي تعرفها في الجمل الآتية :
(1) أنت تأمر ونحن نطيع .
(2) الشمس والقمر هما المصدر الأكبر للضياء .
(3) الزراع والصناع هم أساس الثروة .
(4) أنتم رجال الغد .
(2)
 ضع ضميراً مناسباً في أول كل جملة من الجمل الآتية:
(1) أقوم من النوم مبكراً.   (4) تشكر من يساعدك.
(2) تمشط شعرها كل يوم .  (5) تتبعين قواعد الصحة .
(3) يساعدون الفقراء. (6) نكرم الضيف.
(3)
ضع ضميراً مناسباً بدل ا لأعلام التي في الجمل الآتية :
(1) علي يصيد السمك.     (3) الزينبات شاهدن الأهرام.
(2) الحسنان زارا حديقة الحيوان.(4) المحمدون يستحمون في النهر.
(1) الضمير المنفصل
الأمثلة :
(1) أنا سامع .  (5) هو طاهر القلب.
(2) نحن مطيعون .  (6) هي مهذبة .
(3) أنت مجتهد . (7) أياي مدح المدرس.
(4) أنت نظيفة . (8) ظن الرجل سعيداً إياك .
البحث :
نستطيع بما عرفناه في ا لدرس السابق أ، نعرف الضمائر التي اشتملت عليها الأمثلة السابقة ، غير أننا نستفيد من هذه الأمثلة فائدة أخرى .
أنظر الضمائر التي في الأمثلة، تجد أنك تستطيع أن تنطق بها وحدها، وأنها منفصلة عن الكلمات التي معها في كل جملة، ولذلك تسمى ضمائر منفصلة . ثم إنك إذا نظرت إليها من جهة موضع كل منها في الجملة، رأيت بعضها وهو : أنا ونحن وأنت وأنت وهو وهي ، واقعاً مبتدأ. لا شك أن المبتدأ مرفوع، ولما كانت الضمائر مبنية كانت هذه الضمائر في محل رفع. ورأيت بعضها وهو : إياي وإياك، مفعولاً به فهو في محل نصب لأنه مبني .
وإذا تتبعت كل مثال في ا للغة العربية، رأيت أن الضمائر من الصنف الأول في محل رفع دائماً، والضمائر من الصنف الثاني في محل نصب دائماً، لذلك تسمى الضمائر الأولى ضمائر الرفع المنفصلة، والضمائر الثانية ضمائر النصب المنفصلة.
القواعد:
(74)الضمير المنفصل ما يمكن النطق به وحده من غير أن يتصل بكلمة أخرى.
(75) الضمائر المنفصلة ا لخاصة بالرفع هي :
أنا –    للمتكلم .  هو – للغائب .
نحن –  للمتكلمين. هي – للغائبة .
أنت -   للمخاطب. هما – للغائبين أو الغائبين .
أنت -   للمخاطبة . هم - للغائبين .
أنتما - للمخاطبين أو المخاطبين.  هن - للغائبات .
أنتم -   للمخاطبين.
أنتن -   للمخاطبات.
(76) الضمائر المنفصلة الخاصة بالنصب هي :
   أياي - للمتكلم. إياه - الغائب.
إيانا - للمتكلمين .   إياها – للغائبة .
إياك – للمخاطب.   إياهما – للغائبين . أو الغائبين .
إياك – للمخاطبة.   إياهم – للغائبين .
إياكما – للملخاطبين أو المخاطبتين. إياهن – للغائبات .
إياكم – للمخاطبين .
إياكن – للمخاطبات.
تمرينات
 (1)
اجعل كل اسم من الأٍماء الآتية خبراً لكل ما يناسبه من ضمائر الرفع المنفصلة :
مطيعة .    مهذبان . نظيف . كرماء . نشيطتان . محسنات.
(2)
حول ضمير المتكلم في الجملة الآتية إلى جميع ضمائر الرفع المنفصلة بحيث يكون الخبر مطابقاً لكل مبتدأ وهي : " أنا مجتهد " .


 

(3)
ضع ضميراً منفصلاً خاصاً بالنصب ليكون مفعولاً به ف يالجمل الآتية:
(1) يا سائل .. أعطي المحسن . (3) يا فاطمة … دعت المعلمة.
(2) البنت المهذبة …. مدح الناس . (4) يا صالحون … أثاب الله .
(4)
كون جملاً اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل واحدة منها ضميراً منفصلاً مع استيفاء جميع ضمائر الرفع المنفصلة .
(5)
(1) كون سبع جمل فعلية على مثال ( إياي مدح الأستاذ ) ، بحيث تشتمل كل ا لجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للتكلم والخطاب.
(2) كون خمس جمل فعلية على مثال ( ما كافأ الناظر إلا إياي )، بحيث تشتمل كل الجمل على جميع ضمائر النصب المنفصلة للغيبة .
(6)
تمرين في الإعراب
أ‌- نموذج :
   إياه عالج الطبيب:
   إياه – مفعول به مقدم مبنى على الضم في محل نصب .
   عالج- فعل ماض مبني على الفتح .
   الطبيب – فاعل مرفوع بالضمة .


 

ب - أعرب الجمل الآتية :
 (1) أنتم نجباء . (3) إياك يحترم ا لناس.
(2) نحن راضون. (4) هن صديقات .
(2)
الضمير المتصل
   الأمثلة :
(1) سافرت إلى الإسكندرية. (7) نفعني نصح أخي.
(2) ذهبنا إلى ا لملعب. (8) أعطاك معلمك كتاباً.
(3) انتصر الحق . (9) حسن يحبه أبوه .
(4) أخلصوا في ا لعمل . (10) أفادنا اجتهادنا.
(5) اعملي الواجب .   (11) أخذ على منى رسالة إليك.
(6) السيدات يهذبن الأولاد . (12) لنا منزل به حديقة .
البحث :
   كل مثال من أمثلة القسم الأول يشتمل على ضمير يدل على متكلم أو مخاطب، أو غائب، كالتاء في " سافرت" ،والألف في " انتصرا" ، والنون في " يهذبن" .
   وكل مثال من أمثلة القسم الثاني يشتمل على ضميرين، كالياء في " نفعني" و" أخي " والكاف في " أعطاك" و " معلمك " وهلم جرا.
   وإذا عرفت كل الضمائر التي في الأمثلة السابقة، فهل تجد فرقاً بينها وبين الضمائر المنفصلة التي عرفتهـا؟ نعم إن بينهما فرقاً واضحاً ، لأن الضمائر هنا متصلة بالكلمات التي بجانبها ، ولا ينطق بها إلا مع الكلمات المتصلةبها ، لذلك تسمى ضمائر متصلة .
   وإذا رجعت إلى أمثلة القسم الأول، رأيت أن الضمير المتصل بالفعل في كل مصال واقع فاعلاً للفعل الذي سبقه، فهو في محل رفع، وإذا تتبعت هذه الأمثلة وأشباهها، رأيت أن الضمائر المتصلة بالأفعال والتي لا تكون إلا في محل رفع هي : التاء وألف الأثنين وواو الجماعة ونون النسوة وياء المخاطبة.
   وإذا نظرت إلى أمثلة القسم الثاني، رأيت أن الضمائر فيها هي: ياء المتكلم وكاف المخاطب وهاء الغائب و" نا" ، وأن كل ضمير من هذه مفعولاً به كالياء في " نفعني " والكاف في " أعطاك " والهاء في " يحبه" ، فيكون الضمير في هذه الحالة في محل نصب، أما المتصل بالاسم كالياء في " أخي" والكاف في " معلمك" والهاء في " أبوه " فإنه مضاف إليه فهو لذلك في محل جر، وكذلك المضير المتصل بحرف الجر يكون في محل جر كالياء في " منى" والكاف في " إليك".
القواعد:
(77) الضمير المتصل هو الذي لا ينطق به وحده ويتصل دائماً بكلمة أخرى .
(78) الضمائر المتصلة بالأفعال وهي خاصة بالرفع هي :
التاء وألف الاثنين وواو الجماعة ونون النسوة وياء المخاطبة .
(79) ياء المتكلم وكاف المخاطب وهاء الغائب إذا اتصلت بالأفعال كانت في محل نصب وإذا اتصلت بالأسماء أو حروف الجر كانت في محل جر .
(80) الضمير " نا" يكون مرة في محل رفع ومرة في محل نصب ومرة في محل جر .
تمرينات
 ( 1)
بين الضمائر المتصلة والمنفصلة في العبارات الآتية وبين محل كل ضميرمن الإعراب:
زرت حديقة الحيوان أن وبعض أصدقائي ، فرأينا فيها كثيراً من الناس قد اجتمعوا أمام الأسد، وهو جاثم كأنه الملك المتوج، ينظر إليهم بعينه نظر من يعرف قدر نفسه .
(2)
خاطب بالعبارة الآتية المؤنثة والمثنى وجميع الذكور وجمع الإناث وهي : هل أحضرت كتبك؟
(3)
حول الجمل الاسمية الآتية إلى جمل ماضوية، واذكر نوع الضمير الذي تشتمل عليه كل جملة وبين موقعه من الإعراب :
(1) أنا أكرم الضيف .   (5) أنتما تغيثان الملهوف .
(2)  نحن نلعب بالكرة . (6) أنتم تحبون المدرسة .
(3) نحن نلعب بالكرة .  (7) هن يسافرن إلى بنها.
(4) أنت تحسن السباحة . (8) هم يعطفون على اليتيم .
(4)
اجعل كل ضمير من ضمائر الرفع المتصلة فاعلاً في جملة مفيدة.
(5)
(1) كون جملتين بكلتيهما فعل متصل بياء المتكلم وبين موقعها من الإعراب.
(2) " " " " "   بكاف المخاطب " " "
(3) " " " " "   بهاء الغائب   " " "
(4) " " " "  " بهاء الغائبة   " " "
(6)
(1) كون ثلاث جمل تشتمل كل واحدة منها على" نا " بحيث يكون في الجملة الأولى في محل رفع وفي الثانية في محل نصب وفي الثالثة ف يمحل جر .
(2) كون جملة تكون فيها كاف المخاطب متصلة باسم ومتصلة بحرف جر وبين موقعها من الإعراب في كلتا الحالتين .
(3) كون ثلاث جمل تكون في أولاها هاء الغائب متصلة بلعل وفي الثانية كاف المخاطب متصلة بإن وفي الثالثة ياء المتكلم متصلة بليت وبين موقع هذه الضمائر من الإعراب .
سألناك فأجيبينا.
(8)
تمرين في الإنشاء
(1)   تخيل أنك سافرت بقطار سكة الحديد، وصف ما عملته من حين عزمت على السفر إلى أن وصلت إلى غايتك، معبراص بأفعال ماضية.
(2)   عبر عما يلاقيه حصاناً عجلة الأجرة في يوم واحد من المشاق وما يعملانه من الأعمال ( مع استعمال ألف الاثنين)
(3)   انصح صديقاً بالعفو عن المسئ وعدم مجاراة السفينة مع استعمال كاف المخاطب وهاء الغائب.
  (9)
تمرين في الإعراب
1- نموذج:
   لبست معطفي .
   لبست – لبس فعل ماض مبني على السكون، والتاء مبني على الضم في محل رفع .
معطفي – معطف مفعول به منصوب بفتحة مقدرة قبل الياء، والياء ضمير مضاف إليه مبني على السكون في محل جر .
ب – أعرب الجمل الآتية :
(1) ربوا أولادكم على الفضيلة.
(2) جلسنا لنستريح .
(3) أمرنا المعلم بالجلوس.
( 3)
الضمير المستتر
الأمثلة:
   (1) الجمل برك. (5) الكلب ينبح .
   (2) الحمامة غردت. (6) البنت تحسن الطبخ.
   (3) أريد أن تجتهد.  (7) عظم الكبير.
   (4) إننا نحب نجاحك .  (8) نظف حذاءك.


 

البحث:
   إذا سألك سائك قائلاً أين الفاعل لكل فعل من اللإعال : برك، غردت ، ينبح ، تحسن ، أريد، تجتهد، نحب، عظم، نظف، فكيف تجيبه؟
   إذا تأملت قليلاً استطعت الإجابة، لأن في كل فعل من هذه الأفعال ضميراً هو الفاعل، ولكن هذا الضمير لا يظهر، ولذلك سمي ضميراً مستتراً، فإذا نظرت إلى الفعلين الماضيين وهما برك. وغردت ، رأيت أن الفاعل ضمير تقديره هو يعود على الجمل في الفعل الأول، وتقديره هي يعود على الحمامة في الفعل الثاني، ولا يخرج تقدير الشمير المستتر عن هذين في كل فعل ماض.
   وإذا نظرت في الأفعال المضارعة التي في الأمثلة السابقة، رأيت تقدير الضمير المستتر في كل فعل يختلف باختلاف حروف المضارعة، فالفاعل المستتر في المبدوء بالياء مثل ينبح تقديره هو، وفي المبدوء بتاء التأنيث تقديره هي ، وفي المبدوء بالهمزة تقديره أنا، في المبدوء بالنون تقديره نحن وفي المبدوء بتاء المخاطب تقديره أنت
   وإذا نظرت في أفعال الأمر مثل : عظم ، ونظف، وجدت أن الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت دائماً.
القواعد:
(81) الضمير المستتر هو ضمير اتصل بالفعل من غير أن يظهر في اللفظ .
(82) الضمير المستر في الفعل الماضي تقديره هو أو هي .
(83) المضير المستتر في المضارع يختلف تقديره باختلاف حروف المضارعة .
(84) الضمير المستتر في فعل الأمر تقديره" أنت " دائماً .
تمرينات
(1)
أنت تكرمني.
ما عدد الضمائر التي في هذه الجملة ؟ وما أنواعها. وما محالها من الإعراب؟
(2)
قدر الضمائر المستترة في الجمل الآتية :
(1) الشرطي يقبض على اللص . (5) زينب تجيد التطريز .
(2) الساعة دقت ثلاثاً. (6) أحب النيل .
(3) أنجز الوعد. (7) لا تشرب وأنت تعب .
(4) نحن نرفع شأن مدرستنا.   (8) القطار قدم في موعده.
(3)
حول الأفعال الماضية في الجمل الآتية إلى ألإعال مضارعة وعين الفاعل في كل جملة بعد التحويل:
(1) سمعت النداء. (4) العصفور طار من القفص.
(2) ذهبنا إلى المنزل. (5) الدجاجة باضت .
(3) رتبت درجك. (6) ودعنا المسافر.
(4)
كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ضمير مستتر مع استيفاء جميع الضمائر المستترة .
(5)
تمرين في الإعراب
أ‌-   نموذج :
 أحفظ الجميل :
أحفظ - فعل مضارع مرفوع بالضمة ، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنا.
الجميل – مفعول به منصوب بالفتحة.
ب – أعرب ما يأتي :
(1) تعود الصدق .
(2) نغيث الملهوف.
(3) أبجل المدرسين .
الاسم الموصول
الأمثلة:
(1) غلبت الذي غلبني.
(2) سافرت التي كانت عندنا.
(3) حضر اللذان كانا مسافران.
(4) جاءت اللتان تسكنان أمامنا.
(5) أحب الدين علموني.
(6) رأيت اللائي يشتغلن في المصنع.
(7) أحسن إلى من أحسن إليك.
(8) لا تأكل ما لا تستطيع هضمه .


 

البحث:
يكفينا أن نستوفي البحث في مثال واحد لنفهم منه بقية الأمثلة ، خذ المثال الأول " غلبت الذي غلبني" تجد أن كلمة" الذي" اسم إذا أخذ واحد لا يظهر منه المقصود به، ولكن الجملة التي بعده وهي" غلبني" تعينه ومعرفه للسامع، فكلمة" الذي" معرفة، بشرط أن توصل بجملة تالية لها توضح المراد منها؛ ولذلك تسمى كلمة " الذي" اسماً موصولاً، وتسمى الجملة الموضحة لمعناه صلة .
وإذا تأملت الصلة في مثالنا، رأيت أنها تشتمل على ضمير مستتر يعود على الأسم الموصول، ولذلك يسمى هذا الضمير عائداً .
وإذا بحثت في الكلمات التي في ا لأمثلة الباقية، وهي : التي ، واللذان، واللتان ، والذين ، واللاتي، ومن، وما ، وصلت إلى إنها معارف، وأنه لا يتم تعريفها إلا بالجمل المتصلة بها ، فهي لذلك أسماء موصولة.
وإذا رجعت إلى الأمثلة مرة أخرى ، أدركت بسهولة أن الأسماء الموصولة بعضها يكون للمذكر، وبعضها للمؤنثة، وللمثنى بنوعيه، وللجمع بنوعيه، ورأيت أن الموصولين:" من " و " ما " صالحان لكل حال من الأحوال السابقة، غير أن " من " تدل على العقلاء، و " ما " تدل على غير العقلاء.


 

القواعد:
(84)الاسم الموصول : اسم معرفة يتعين المقصود منه بجملة بعده تسمى صلة
(85) يجب أن تشتمل الصلة على ضمير يعود على الموصول يسمى عائداً .
(86) الأسماء الموصولة هي :
الذي – للمفرد المذكر.  الذين – لجماعة الذكور.
التي – للمفردة المؤنثة. اللاتي – لجماعة الإناث .
اللذان – للمثنى المذكر. من – للعاقل مطلقاً.
اللتان – للمثنى المؤنث . ما – لغير العاقل مطلقاً .
   تمرينات
(1)
   بين في العبارات الآتية كل اسم موصول وصلته والعائد الذي اشتملت عليه كل صلة .
   إن الذي يحب وطنه هو من يبذل جهده فيما يرفع قدر أمته التي ينتسب إليها ، فالصناع الذين يتقنون أعمالهم يخدمون وطنهم، والنساء اللائي يربين أبناءهن على الفضيلة يرفعن شأن وطنهن، والتلاميذ الذين يجدون في دروسهم يبنون مجد أمتهم.
  (2)
   ضع علامة مناسبة لكل اسم موصول في الجمل الآتية :
(1) قرأت الكتاب الذي ….  (4) كسر القط الزجاجتين اللتين .
(2) حملت الحقيبة التي …. (5) هل زجرت الكلبين اللذين .
(3) هذا هو البيت الذي ….  (6) قبض الشرطي ع لى الذين …
(7) صاحب من …..   (9) هل سمعت صراخ اللاتي….
(8) يحترم التلميذ من … (10) حكى على ما ….
  (3)
   ضع كل كلمة من الكلمات الآتية منعوته باسم موصول ف يجملة مفيدة:
   السرير المبراة الخادمات  العلبة  الدواتان.
   المنزل الجنود  الحارسان   الغاسلان التلاميذ
  (4)
   كون جملاً فعلية تشتمل كل واحدة منها على اسم موصول وانتخب له صلة تناسبه من الجمل الآتية:
(1) ينبح طول الليل . (3) تستذكر دروسها. (5) قدما من السفر.
(2) يجمعن الصدقات .(4) ركبنا الزورق. (6) أبوهم مريض.
  (5)
(1) كون ثلاث جمل فعلية يكون الفاعل ف يكل منها اسماً موصولاً.
(2)   " " " " "   المفعول به " " "   "
(3)   " " " اسمية " المبتد " " " "
(4)   " " " يكون اسم كان " " " "


 

  (6)
 تمرين في الإنشاء
   خاطب بالجملة الآتية غير الواحد وهي : " أنت الذي يحسن التعبير "
  (7)
تمرين في الإعراب
أ – نموذج :
   جاء اللذان غابا:
   جاء – فعل ماض مبني على الفتح .
   اللذان – فاعل مبني على الألف في محل رفع .
   غابا - غاب فعل ماض ، والألف ضمير فاعل مبني على السكون ف يمحل رفع، والجملة صلة .
ب – أعرب الجمل ا لآتي:
(1) ودعت اللتين زارتا منزلنا. (3) إن التي تتصدق محبوبة .
(2) الذي يعلمنا مخلص. (4) رأيت الذين فازوا.
  اسم الإشارة
الأمثلة :
(1) ذا رجل شريف .   (7) تان وردتان مفتحتان .
(2) هذا كتاب نافع .   (8) إن هاتين بنتان مطيعتان .
(3) ذه امرأة تعتني بأولاده (9) اولاء تجار صادقون.
(4) هذه حجرة واسعة . (10) هؤلاء صناع ماهرون.
(5) ذان ولدان مهذبان . (11) أولاء بنات نظيفات.
(6) إن هذين فائزان.  (12) هؤلاء تلميذات لطيفات .
البحث :
   تأمل الأسماء الأولى في الأمثلة السابقة تجد أنها تدل ع لى شئ أو شيئين أو أشياء تشير إليها ، فإذا قلت: " ذا رجل شريف" فإن كلمة ذا تدل على وجود رجل تشير إليه، ثم تخبر عنه بأنه شريف،، وإذا هذه الأسماء الموضوعة للإشارة معارف، لأن المقصود بها معين معروف، لا يشترك معه غيره ، ويمكنك أن تدرك ذلك تمام الإدراك بتأمل الأمثلة جميعها.
   وإذا نظرت إلى الأسماء التي تلى أسماء الإشارة سهل عليك أن تعرف ما تخصص من أسماء الإشارة بالمفرد، والمثنى، والجمع، فكلمة ذه بعدها دائماً مفرد مذكر؛ فهي اسم إشارة للمفرد المذكر، وكلمة ذه بعدها دائماً مفردة مؤنثة؛ فهي للإشارة إلى المفردة المؤنثة. وبهذه الطريقة تعرف أن ذين للمثنى المذكر، وتبين للمثنى المؤنث، وأولاء للإشارة إلى جمع العقلاء المذكر أو المؤنث.
   وعند الرجوع إلى الأمثلة ، ترى أن أسماء الإشارة تكون مرة خالية من الحرف" ها: في أولها، ومرة مسابقة به، ومعنى هذا الحرف تنبيه السامع وتوجيه إلى ما سيقوله المتكلم.
القواعد:
(87) أسماء الإشارة : أسماء تدل على معين مشار إليه .
(88) أسماء الإِارة هي :
   ذا    : للمفرد المذكر.
   ذه : للمفرده المؤنثة .
   ذان   : للمثنى المذكر.
   تان   : للمثنى المؤنث.
   أولاء : لجمع العقلاء من ذكور أو إناث.
(89) اسم الإشارة للمثنى المذكر أو ا لمؤنث يعامل معاملة المثنى فيكون بالألف ف يحالة الرفع، وبالياء في حالتي النصب والجر تمرينات
  (1)
(1) أشر إلى سبعة أشياء بحجرة الدراسة مع التعبير بجمل تامة في كل حال.
(2) " "   "   "   على مائدة الطعام " " " " "   "   "
(3)  " "   "   "   في غرفة النوم " " " " "   "   "
(4)   " " "   في الشارع "   " " " " "    (2)
   أشر إلى مدلول الكلمات ا لآتية مع التعبير بجمل تامة :
   الحصان . الهرمان .   التلاميذ. المسطرة.   الحمامة.
   السيدات .   القمر. القلمان. اللاعبون . الكراسات.
  (3)
   اجمل اسم الإشارة في الجملة الآتية للمفردة ، ثم المثنى والجمع بنوعيها وهي :
هذا التلميذ نجح في امتحانه.
  (4)
   اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبراً لمبتدأ بحيث يكون المبتدأ اسم إشارة
   نافع . مجتهدات.   شامخات.   مطيعة . كرماء
   كريمة . طويلان. مسافرات.   مسرورون. واسعتان
  (5)
   شع اسم إشارة ومشاراً إليه قبل كل جملة من الجمل الآتية :
(1) يسبح في الماء .  (7) نالت الجائزة .
(2) أنقذ الغريق.  (8) ركب السيارة .
(3) ينصرون الفضيلة . (9) يحرسان الحقل.
(4) راكبوا الطيارة.   (10) أتقنا اللطبخ .
(5) ثوبها نظيف. (11) يبحثون عن عمل نافع .
(6) تجمعان الأزهار.    (12) رفعن قدر وطنهن.
  (6)
   كون ست جمل فعلية يكون المفعول به في كل واحدة منها اسم إشارة مع اختلاف نوع المشار إليه في كل جملة.
  (7)
(1) كون ثلاث جمل اسمية المبتدأ فيها اسم إشارة للمفرد المذكر.
(2)   " " " "  " " "   " للمفردة المؤنثة .
(3)   " " " "  " " "   " للمثنى المذكر.
(4)   " " " اسم أصبح فيه اسم إشارة للمثنى المؤنث.
(5)   " " " اسم لعل فيها اسم إشارة لجماعة الذكور.
(6)   " " " فيها اسم إشارة لجماعة الإناث مسبوق بحرف جر .


 

  (8)
تمرين في الإعراب
أ – نموذج :
   هذا كتاب.
   هذا – مبتدأ مبني على السكون في محل الرفع.
   كتاب – خبر المبتدأ مرفوع بالضمة .
ب – أعرب ما يأتي :
   ( 1) خذ هذه . (3) هؤلاء مجتهدون .
   (2) انظر إلى هاتين .   (4) هذان قلمان.
  نائب الفاعل
الأمثلة :
(1) فتح الولد الباب.   (1) فتح الباب.
(2) أكل الفأر الجبن.   (2) أكل الجبن.
(3) كسرت الهرة الإناء. (3) كسر ا لإناء .
(4) قطفت البنت الزهرة .   (4) قطفت الزهرة .
  ***
(5)   تجمع النملة الغذاء .  (5) يجمع الغذاء .
(6) يركب على الحصان . (6) يركب الحصان .
(7) تحلب المرأة البقرة .   (7) تحلب البقرة.
(8) تهذب المعلمة البنت.   (8) تهذب البنت.


 

البحث:
   انظر إلى الأمثلة الأربعة الأولى من القسم الأول، تجد أن كل مثال يشتمل على فعل ماض وفاعل ومفعول به ، ثم وازن كل مثال منها بالمثال الذي أمامه في القسم الثاني، تجد أن المعنى متحد ف يكل مثالين متقابلين، وتشاهد في أمثلة القسم الثاني أن الفعل الماضي حدث تغيير في شكله، فالحرف الأول منه صار مضموماً، والحرف الذي الذي قبل آخره صار مكسوراً، وأن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فأصبح مرفوعاً بعد أن كان منصوباً.
   وإذا وازنت الأمصلة الأربعة الثانية في القسم الأول بما أمامها في القسم الثاني، رأيت أن كل نضارع في القسم الثاني تغير شكله، فصار أوله مضموماً والحرف الذي قبل آخره مفتوحاً، ورأيت أيضاً أن الفاعل حذف، وناب عنه المفعول به، فصار مرفوعاً بعد أن كان منصوباً. هذا المفعول به الذي أصبح مرفوعاً في أمثلة القسم الثاني جميعها يسمى نائب الفاعل.
   وإذا تأملت الأمثلة: ا لرابع والسابع والثامن، علمت بالبداهة أن نائب الفاعل إذا كان مؤنثاً كان الفعل مؤنثاً أيضاً.
   القواعد:
(90) نائب الفاعل: اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه .
(91) إذا أسند الفعل إلى نائب الفاعل وكان ماضياً ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل أخره، وإن كان مضارعاً ضم أوله وفتح الحرف ا لذي قبل أخره، والفعل الذي يحدث فيه هذا التغيير يسمى مبنياً للمجهول.
(92) إذا كان نائب الفاعل مؤنثاً كان الفعل مؤنثاً. 
 تمرينات
(1)
استخراج نائب الفاعل وفعله من العبارات الآتية:
تصنع القهوة من البن، وطريقة ذلك أن يسكب الماء في الإناء، ثم يوضع على النار، فإذا إلى الماء، رفع الإناء وطرح فيه جزء من البن، وقلب البن بملعقة ليمتزج بالماء، ثم يقرب الإناء وطرح فيه جزء من البن، وقلب البن بملعقة ليمتزج بالماء، ثم يقرب الإناء من النار ثانية لنضج ما فيه وتمزج القهو بسكر أحياناً وكثيراً ما تشرب بدونه.
( 2 )
حول الأفعال التي في الجمل الآتية إلى أفعال مبنية للمجهول مع بقاء كل فعل فيجملته:
(1) شرب الولدان اللبن.   (7) يدخر المقتصدر المال.
(2) قتل الصائد الذئب . (8) يجمع الأولاد القطن.
(3) خمش القط أخاك. (9) يسقى الحوذي الححصانين.
(4) فهمنا درسنا.      (10) نعبد الله.
(5) مدحنا ا لعلم.     (11) يحترمك.
(6) نفعني الصدق.   (12) يخفضني الكذب .


 

(3)
ضع نائب فاعل مناسباً لكل فعل من الأفعال الآتية بعد بنائه للمجهول:
يزرع . حبس . نظر .  تنظف. ترحم.
شكرت. نصر. يسمع.  يعظم. تساعد.
(4)
ضع الأسماء الآتية في جميل بحيث يكون كل اسم نائب فاعل:
القاهرة. الغصن. الورد.  المائدة. المجتهدون.
الطعام. المدرسة.   الشارع. التلاميذ. المذنب.
(5)
كون جملتين يكون نائب الفاعل فيهما مرة مثنى ومرة جمع مذكر سالماً، وأخرى أسماً موصلاً، وأربعة ضميراً متصلاً.
(6)
تمرين في الإنشاء
صف كل ما يعمل لكتابة رسالة، من أول إعداد أدوات الكتابة إلى أن تصل بالبريد إلى يد المرسل إليه، مستعملاً أفعالاً مبنية للمجهول.


 

(7)
تمرين في الإعراب
أ‌-   نموذج:
ذبحت الشاة:
ذبحت – ذبح فعل ماض مبني للمجهول والتاء حرف للتأنيث .
الشاه – نائب فاعل مرفوع بالضمة.
ب – أعرب ما يأتي:
(1) سرق المال.   (2) لم تسبق سيارتنا.
أفعال الاستمدار الناسخة و " ما دام "
الأمثلة:
(1) الحر شديد.  (1) ما زال الحر شديداً .
(2) المهذب محبوب.  (2) ما زال المهذب محبوباً.
(3) المريض نائم. (3) ما برح المريض نائماً.
(4) المطر هاطل. (4) ما برح المطر هاطلاً.
(5) النار مشتعلة. (5) ما نفكت النار مشتعلة.
(6) القضاة عادلون. (6) ما انفك القضاة عادلية .
(7) التاجر صادق . (7) ما فتئ التاجر صادقاً.
***
(8) خلقك كريم.  (8) تحترم ما دام خلقك كريماً.
(9) النور ضئيل . (9) لا تقرأ م ادام النور ضئيلاً.
البحث :
   الأمثلة في القسم الأول كلها جمل اسمية تتألف من مبتدأ وخبر، والأمثلة في القسم الثاني هي الجمل التي في القسم الأول نفسها، مع زيادة ما زال، أو ما برح، أو ما أنفك، أو ما دام ، وإذا بحثت عما أحدثته هذه الأفعال من التغيير عند دخولها على جمل القسم الأول، رأيت أنها رفعت المبتدأ ونصبت الخبر؛ فهي تشبه " كان" في ذلك. وهي في الحقيقة بقية أخوات كان التي سبقت لك دراستها.
   وإذا نظرت نظرة أخرى إلى هذه الأفعال، رأيت أن الأ{بعة الأولى منها مسبوقة بحرف يدل على النفي، وأن الفعل الأخير وهو" ما دام" مسبوق بحرف يدل على الوقت والزمان.
   ويعمل عمل الأفعال الأربعة الأولى مضارعها، وليس لها فعل أمر ولا يستعمل للفعل" مادام " إلا الماضي.
   ويسهل عليك جداً إدراك معاني هذه الألإعال بتأمل الأمثلة السابقة، فإن من يقول : " ما زال الحر شديداً" يردي أن يخبر السماع باسترمار شدة الحر، ومثل ما زال في إفادة هذا المعنى، ما برح ، وما انفك ، وما فتئ.
   وإن من يقول : " تحترم ما دام خلقك كريماً " يريد أن يبين المدة التي تحترم فيها؛ والفعل" مادام" يفيد بيان المدة.
القواعد:
(93) مثل " كان" في ا لعمل ما زال، وما برح وما أنفك ، وما دام ، فهي تدخل على المبتدأ والخبر فترفع الأول ويسمى اسمها، وتنصب الثاني ويسمى خبرها.
(94) ما زال ، وما برح، وما أنفك، وما فتى، تفيد استمرار اتصاف اسمها بخبرها، و " ما دام" تدل على بيان مدة ما قبلها.
(95) يجب أن تسبق أفعال الاستمرار بأداة نفي وأن تسبق " دام " بما الدالة على الزمان.
تمرينات
(1)
عين الاسم والخبر في كل جملة من الجملة الآتية:
(1) لا يفتأ الكذاب غائباً.  (6) ما زال الهواء شديداً .
(2) ما فتئ أخواناً صابراً. (7) لا أكلمك ما دمت معانداً.
(3) ألا تزال صابراً. (8) لا تزال الشمس مشرقة .
(4) كل ما دمت جائعاً.   (9) ما برح الكتاب مفقوداً.
(5) لا ينفك النسيم عليلاً.  (10) ما انفكت السماء غائمة .
(2)
أدخل على كل جملة من الجمل الآتية فعلاً من أفعال الاستمرار مع  استيفائها جميعها واشكل آخر الاسم والخبر.
(1) مصراعا الباب مقفلان . (4) الأمهات شفيقات.
(2) المحسن أبوك. (5) الصدقة نافعة.
(3) العمال متعطلون. (6) السوق مزدحمة.
(3)
ضع فعلاً مناسباً من قبل كل تركيب من ا لتركيب الآتية :
(1) ما دام البرد قارساً.  (4) ما دامت مجتهدة .
(2) ما دام أبي نائماً . (5) ما دام الحصان جامحاً.
(3) ما دمت سفيهاً. (6) ما دمت حياً .


 

(4)
ضع فعلاً مناسباً من الأفعال التي ترفع المبتدأ وتنصب الخبر في المكان الخالي :
(1) انتهى الامتحانو … النتيجة مجهولة.
(2) زالت الحمي و ….. المريض ضعيفاً .
(3) تصدق على الفقراء….. قادراً
(4) لا تتعرض للبرد .. مريضاً .
(5) صفر القطار و …. أخى غائباً .
(6) أمسى لليل .. القمر منيراً.
(5)
(1) كون ثلاث جمل أول كل واحدة منها" ما أنفك"
(2) "  " " " " " "   " لا يزال"
(3) "  " "   تشمل كل واحدة منها على " ما دام"
(6)
كون جملة مبدوءة بفعل من أفعال الاستمرار/ اسمه اسم موصول لجماعة الذكور وخبره مضاف.
(7)
تمرين في الإعراب
1- نموذج:
ما برح السفر مفيداً:
ما – حرف نفي مبني على السكون.
برح – فعل ماضي مبني على الفتح.
السفر – اسم برج مرفوع بالضمة.
مفيداً- خبره منصوب بالفتحة.
ب‌-  أعرب الجمل الآتية:
(1) لا يزال الصدق سبيل النجاة.
(2) ما فتئ أخوك مجتهداً.
(3) اسكت ما دام السكوت نافعاً.
المفعول المطلق
الأمثلة:
(1) لعب حسن لعباً.
(2) خطف الثعلب الدجاجة خطفاً.
(3) يشرب الطفل اللبن شرباً.
***
( 4)   يثب النمر وثوب الأسد.
(5)   مر القطار مر السحاب.
(6)   جرى خالد جرياً سريعاً.
***
(7) أكل على أكلتين .
(8) تدور الأرض دورة في اليوم.
(9) ضرب الخادم العقرب ضربة.
البحث:
   نحن نعرف ما في الأمثلة السابقة من فعل وفاعل ومفعول به، ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها وهي : لعباً، خطفاً، شرباً، وثوب الأسد، مر السحاب، جرياً، أكلتين، دورة ، ضربة.
   فإذا تأملناها وجدناها جميعاً أسماء منصوبة؛ وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل.
   ثم إذا رجعنا إلى الأمثلة الثلاثة الأولى، وبحثنا في معناها قليلاً رأينا أن الكلمات المنصوبة وهي لعباً، وخطفاً، وشرباً، أضافت إلى الجملة معنى جديداً فإن" لعب حسن لعباً" أقوى من " لعب حسن" ، لأننا في الجملةالأولى نريد أم نفهم السامع أن حسناً لعب حقيقة، وأنه يجب ألا يشك في ذلك، فكلمة: لعباً" أكدت المعنى، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.
   ويتأمل معنى الأمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لأننا حينما نقول:" يثب النمر" ونسكت، لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمر، ولكنا إذا قلنا بعد ذلك: " وثوب الأسد" فهم السامع نوع هذا الوثوب، فهذا الاسم المنصوب بين نوع الفعل، كذلك يقال في المثالين الآخرين.
   وعند الرجوع الى الأمثلة الثلاثة الأخيرة، نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة، فإن " أكل على" تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل، فإذا أضفنا إلى ذلك " أكلتين" عرف ذلك العدد، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.
   والآن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو تبين نوعه أو عدده يسمى مفعولاً مطلقاً .
القاعدة:
(96) المفعول المطلق: اسم منصوب موافق للفعل في لفظه ويجئ بعد الفعل لتأكيده، أو لبيان نوعه أو عدده.


 

تمرينات
   (1)
استخرج من العبارة الآتية كل مفعول مطلق، وعين ما كان منه مؤكداً لفعله، وما كان مبيناً لنوعه، أوعدده:
تثور البراكين في بعض الجهات ثوارناً شديداً؛ فتهدم المنازل هدماً، وتدك المباني دكاً، وتقذف النيران قذفاً مستمراً؛ فيخاف السكان خوفاً عظيماً، فلا تسمع غير نساء تصيح صياحاً، وأطفال تصرخ صراخاً، ولا ترى إلا رجالاً نكبهم الدهر نكبتين: مات أولادهم وضاعت أموالهم.
(2)
اجعل كل اسم من الأسماء مفعولاً مطلقاً ف يجملة تامة:
نوماً هجوم الذئب   اجتهاد  إشراق  اختفاء اللص
تعباً   نجاحاً باهر  استغفار قعود  سجدتين
قياماً حفظاً جيد   ضربتين غسلة  إكراماً
(3)
ضع مفعولاَ مطلقاً في كل جملة من الجملة الآتية:
(1) يفيض النهر…  (6) سارت السيارة….
(2) نهق الحمار…   (7) ظهر الهلال…
(3) تجرى الأرنب… (8) نظف حذاءك…
(4) ينبح الكلب…   (9) شفى المريض الدواء..
(5) ابتعد عن الشر… (10) تغلى القدر…
(4)
(1) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله.
(2)   " " " " " " "    " "   مبين لنوع فعله.
(3)   " " " " " " " "  " " لعدد فعله.
(5)
(1) كون جملة المفعول به فيها ضمير متصل، والفاعل اسم موصول مع اشتمالها على مفعول مطلق.
(2) كون جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم، والمفعول به جمع مؤنث سالمن مع اشتمالها على مفعول مطلق.
(3) كون جمل تشتمل على نائب فاعل، ومفعول مطلق مبين للنوع.
(4)   " " الفاعل فيها ضمير متصل، وبها مفعول مطلق مؤكد لفعله.
(5)   كون جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح، وبها مفعول مطلق مبين للعدد.
(6) كون جمله شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط.
(7) كون جملة الفاعل فيها مثنى مضاف مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع.


 

(6)
تمرين في الإنشاء
صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد مع الإتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها. 


 

(7)
تمرين في الإعراب
أ‌- نموذج :
وقف الشرطي وقوف النشاط:
وقف – فعل ماض مبني على الفتح.
الشرطي- فاعل مرفوع بالضمة.
وقوف – مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مضاف.
النشاط – مضاف إليه مجرور بالكسرة.
ب - أعرب ما يأتي:
(1) سررت سروراً.   (3) لا تخافي خوف الجبناء.
(2) اسع سعي المجلد.  (4) طرق عامل البريد الباب طرقاً.
  المفعول لأجله
الأمثلة :
(1) يسافر الطلبة إلى أوربا طلباً للعلم.
(2) عاقب القاضي المجرم تأديباً له .
(3) قم احترماً لأستاذك.
(4) تصدقت على الفقير أملاً في الثواب.
(5) صفحت عن السفينة حلماً.
(6) تجاوزت عن هفوة الصديق إبقاءً على مودته.


 

البحث:
   انظر إلى الكلمات : طلباً، وتأديبً، واحتراماً، وأملاً، وحلماً، وإبقاء، تجد أنها أسماء منصوبة، وهذا شئ واضح، غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه الأسماء بالفعل الذي في جملته.
   لنفرض أن قائلاً قال" يسافر الطلبة إلى أوربا"، فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من بلادهم إلى أوربا، وهل نستفيد شيئاً جديداً إذا زاد القائل على الجملة" طلباً للعم"؟ نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوربا سببه طلب العلم، و كذلك إذ قال قائل:" عاقب القاضي المجرم" فإننا لا نفهم إلا أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم، غير أنه إذا أضاف إلى ذلك" تأديباً له" فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم، وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن الأسماء المنصوبة في الأمصلة السابقة، تبين علة الفعل وسبب حصوله × ولذلك يسمى كل اسم منها مفعولاً لأجله. وأسهل علامة له أن يصح أن يكون جواباً عن السؤال عن سبب الفعل، فإذا قال قائل: لماذا تصدقت على الفقير؟ صح أن تقول: أملاً في الثواب.
القاعدة:
(97): المفعول لأجله: اسم منصوب يبين سبب الفعل وعلة حصوله.


 

  تمرينات
  (1)
   استخرج المفعول لأجله من العبارات الآتية:
   يزور مصر كثير من السائحين ترويحاً عن النفس، فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من الآثار التي بناها القدماء إظهاراً لنبوغهم، وشيدوها تمجيداً لملوكهم، والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء اعترافاً بفضاهم وجعلت كل مصري يفخر إعجاباً بآبائه الأمجاد.
  (2)
   اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً لأجله في جملة تامة:
   حياء.  احتيالاً. خشية.  حباً.   إرضاء.
   مجاملة. طمعاً. استغاثة. حرصاً. مودة.
   أدباً.   شرهاً. استهانة. صفحاً. إجلالاً.
   اجتلاباً. شكراً.  كرماً.  غضباً. فرحاً.
ضع مفعولاً لأجله في كل جملة من الجمل الآتية:
   (1) أطع والدي…  (6) لا يستذكر محمد دروسه….
   (2) وقفت للمعلم… (7) يرتب على كتبه…..
   (3) ابتعدت عن الأسد… (8)حضرت في الساعة الثالثة.
   (4) لا آكل الفواكه الفجة.(9) كافأني أبي.
   (5) عطفت على الصغير.(10) أعطيت الفقير خبزاً.


 

  (4)
(1) كون خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول لأجله.
(2) كون جملة الفاعل فيها مثنى والمفعول به ضمير متصل مع اشتمالها على مفعول لأجله.
(3) كون جملة الفاعل فيها اسم موصول مع اشتمالها على مفعول لأجله مضاف.
(4) كون جملة ا لمفعول به فيها اسم إشارة مع اشتمالها على مفعول لأجله.
   (5)
تمرين في الإنشاء
   أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول لأجله.
(1) لم تجد في استذكار دروسك؟
(2) لماذا تنشأ ملاجئ اليتامى ؟
(3) لم يحرص الوالدان على تربية أولادهما؟
(4) لم لا تقترب من الثعبان ؟


 

(6)
   تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
سجدت شكراً :
 سجدن – سجد فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رفع.
شكراً – مفعول لأجله منصوب بالفتحة .
ب – أعرب الجمل ا لآتية:
(1) لا تبخلوا خشية الفقر.
(2) اعملوا الخير حباً في الخير.
(3) اعف عن المخطئ تكرماً.
   ظرف الزمان وظرف المكان
الأمثلة :
(1) مكثت بالإسكندرية شهراً.
(2) شرب المريض الدواء صباحاً .
(3) جلست مع صديقي لحظة.
(4) توقد المصابيح ليلاً.
(5) تجمع النملة قوتها صيفاً.
***
(6) وقفت أمام المرأة .
(7) جلست الهرة تحت المائدة.
(8) نام الكلب خلف الباب.
(9) يثب اللص فوق السور.
(10) جرى على ميلا .
البحث :
    في الأمثلة الخمسة الأولى لا يهمنا إلا الكملة الأخيرة في كل مثال وهي :
شهراً ، صباحاً، لحظة ، ليلاً، صيفاً، وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنه أسماء منصوبة، ولكنا نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي ف جملتها، ويكفينا لهذا أن نبحق في المثالين الأولين:
   هبك قلت: " مكثت بالأسكندرية " فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدة إقامتكبها؟ الجواب لا ، ولكنك إذا قلت: " شهراً" عرف السامع لا يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه، فإذا قلت:" صباحاً" عرف السماع ذلك، وهكذا يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف الزمان.
   ننظر الآن إلى الأمثلة الأخرى ونتأمل الكلمات: أمام ، تحت، خلف، فوق، ميلاً، فنجد أنها أيضاً أسماء منصوبة، ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي سبق في ظروف الزمان، فنرى أنه إذا قال قائل:" لم يفهم السامع إلا أنه وقف ، ولكنه لا يعرف المكان الذي وقف فيه، فإذا قال:" أمام المرآة" بين للسامع مكان الوقوف، وإذا قال إنسان:" جلست الهرة" لم يعرف السامع أين جلست، ولكنه إذا قال:" تحت المائدة" عرف مكان جلوسها، وكذلك يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى، فهذه الأسماء المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف المكان، ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف المكان مفعولاً فيه.
القواعد:
(98) ظرف الزمان: اسم منصوب يبين الزمن الذي حصل فيه الفعل.
(99) ظرف المكان: اسم منصوب يبين المكان الذي حصل فيه الفعل.
تمرينات
 (1)
   استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة الآتية:
خرجنا يوماً لمشاهدة الأهرام، فسارت بنا السيارة ساعة، ولما وصلنا إلأيها ظهراً. وقفنا أمامها، ومشينا حولها، وصعدنا فوقها، فشاهدنا النيل يجري تحتها، ثم جلسنا مدة طويلة، ولما قلت حرارة الشمس عصراً رجعنا على القدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء، ونحن في غاية السرور والقوة.
(2)
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولاً فيه في جملة تامة:
سنة .  ليلة.   قدام.   دقيقة.  أسبوعاً.
حيناً.  إزاء.  فجراً.  برهة . غداً.
زمناً.  عشية.  دهراً.  هنيهة. عاماً.
  (3)  
ضع ظرف زمان أو مكان مناسباً في كل جملة من الجمل الآتية:
(1) يظهر القمر…    (6) يقع إقليم مصر… السودان.
(2) تطلع الشمس..   (7) ذهبت إلى المدرسة..
(3) وضعت أنابيب الماء… (8) يقع المقطم … القاهرة.
(4) انتظرت صديقي… (9) يشتد البرد ….
(5) وقف القطار…   (10) تلزم النملة مسكنها.
  (4)
(1) كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان.
(2) كون خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان.
(3) كون جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث والمفعول به فيها من الأسماء الخمسة مع اشتمالها على ظرف زمان.
(4) كون جملة الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين والمفعول به فيها جمع تكسير، مع اشتمالها على ظرف مكان مضاف .


 

  (5)
تمرين في الإنشاء
   اذكر ف يجمل صحيحة كل ما تعمله في يوم عطلة، مع الإتيان بظرف زمان أو مكان في بعض الجمل.
  (6)
تمرين في الإعراب
أ‌-   نموذج:
يشتد الحر صيفاً.
يشتد – فعل مضارع مرفوع بالضمة.
الحر – فاعل مرفوع بالضمة.
صيفاً- ظرف زمان منصوب بالفتحة.
ب - أعرب ما يأتي:
(1) اختفى الولد وراء الشجرة .
(2) سافر أخوك إلى الأقصر شتاء.


 

فهرس
   الجزء الثاني من كتاب النحو الواضح
الصفحة
تقسيم الفعل إلى صحيح الآخر ومعتل الآخر وتمرينات عليه
المبنى والمعرب وتمرينات عليهما
أنواع البناء وتمرينات عليها
أنواع الإعراب وتمرينات عليها
أحوال بناء الفعل الماضي وتمرينات عليها
أحوال بناء الأمر وتمرينات عليها
أحوال بناء المضارع وتمرينات عليها
الإعراب المحلي وتمرينات عليه
الفعل المضارع المعتل الآخر وأحوال إعرابه وتمرينات عليه
الاسم المعتل الآخر
(1) المقصور وأحوال إعرابه وتمرينات عليه.
(2) المنقوص واحوال إعرابه وتمرينات عليه.
نصب المضارع بعد أن المضمرة وتمرينات عليه
(1) بعد لام التعليل .
(2) بعد لام الجحود.
(3) بعد أو
(4) بعد حتى
(5) بعد فاء السببية .
(6) بعد واو المعية.
جواز الفعل المضارع.
(1) الجوازم التي تجزم فعلاً واحداً وتمرينات عليها
(2) الأدوات التي تجزم فعلين وتمرينات عليها
الأفعال الخمسة وإعرابها وتمرينات عليها
تقسيم الاسم إلى مفرد ومثنى وجمع وتمرينات عليه
إعراب المثنى وتمرينات عليه
إعراب جمع المذكر السالم وتمرينات عليه
إعراب جمع المؤنث السالم وتمرينات عليه
المضاف والمضاف إليه وتمرينات عليهما
الأسماء الخمسة وإعرابها وتمرينات عليها
علامات التأنيث في الأفعال وتمرينات عليها
علامات التأنيث في الأسماء وترمينات عليها
النكرة والمعرفة وتمرينات عليهما
العلم وتمرينات عليه
المعرف بالألف واللام وتمرينات عليه
الضمير وتمرينات عليه
(1) الضمير المنفصل وتمرينات عليه
(2) الضمير المتصل وترمينات عليه
(3) الضمير المستتر وتمرينات عليه
الاسم الموصول وتمرينات عليه
اسم الإشارة وتمرينات عليه
نائب الفاعل وترمينات عليه
أفعال الاستمرار الناسخة و " ما دام" وترمينات عليها
المفعول المطلق وترمينات عليه
المفعول لأجله وترمينات عليه
ظرف الزمان وظرف المكان وتمرينات عليهم