• - النحو الواضح ج (1) ابتدائي

 النحو الواضح

في قواعد اللغة العربية

للمرحلة الابتدائية

الجزء الأول

تأليف

علي الجارم   و    مصطفي أمين

باتفاق خاص مع الناشر

 ماكملان وشركاه بلندن


 

بسم الله الرحمان الرحيــــــم

 

لله الحمد على ما أنعم، وله الشكر على ما أسدى ، والصلاة والسلام على نبيه العربي الكريم وعلى جميع رسله وأنبيائه الطاهرين . أما بعد فقد رأينا منذ عهد بعيد أن المبتدئين في تعلم قواعد اللغة العربية ، يتجشمون صعاباً في درسها ، ويقاسون عناء في إدراكها ، ورأينا الكتب التي وضعت لهم فيها، لم تأخذ بأيديهم إلى الغاية المنشودة إلا قليلا ، و لا عجب ، فقد طال على تأليفها الأمد ، واختلفت عليها دورات الزمان ، وأصبحت أثراً من آثار الماضي البعيد ، وقد سطع في هذا العصر نور من المدينة فكشف عن البصائر غطاءها ، ودفع الناس كافة إلى السير في طريق التجديد ، وبلغ فن التربية بجهود العاملين من رجالة مقاماً محموداً، ومدى بعيداً ، فكانت مباحث جديدة ، وتجارب سديدة ، وطرق معِّبدة عفت على آثار الفن العتيق، والمذهب القديم.
ولقد بلونا التعليم طويلا . وأحطنا بالتلاميذ خبراً ، ودرسنا عقولهم وميولهم وغرائزهم، وقرأنا حاجة في نفوسهم صعب نيلها ، وعز قضاؤها ، ورأيناهم يسيرون في شوك وقتاد ، ويجاهدون في غير جهاد ، فتلجلج في صدورنا أن نضع لهؤلاء التلاميذ كتاباً في القواعد ، يجري معهم على قدر خطاهم ، ويكشف لهم من مسائل العلم ما يلاءم عقولهم ، ويأخذ بأيديهم في طريق ممهدة هوناً إلى الغاية ، ويبعث فيهم حب العربية ، وأنها لم تكن لغزاً ولم تكن طلسما ، ولم تكن شبحاً مخيفاً ، بل آيات بينات ، من اللسان العربي الشريف ، مهد عزهم ، ومصدر فخرهم ، ومجد وطنهم .

 

وقد نحونا في هذا الكتاب طريقة الاستنباط التي هي أكثر طرق التعليم قرباً إلى عقول الأطفال ، وأثبتها أثراً في نفوسهم ، وأقربها إلى المنطق ، لأنها خير دافع إلى التفكير والبحث ، وتعرف وجوه المشابهة و المخالفة بين الأشباه والأضداد ، فقد أكثرنا من الأمثلة التي تنبسط منها القواعد ، على طراز حديث لم يسبق له مثال ، فاخترناها سهلة مفهومة ، مقصورة في الغالب الكثير على ما يراد منها . ضاربة في جهات شتى من نواحي الحياة الطفلية ، مناسبة لبيئة النشء الصغار وغرائزهم ، شائقة جذابة لنفوسهم .
ثم بينا في بَسْطٍ أناة سبيل الاستنباط من الأمثلة ، سالكين سنناً منطقيًًّا جلىّ العبارة ، خاليا من الاصطلاح العلمي ، آخذاً بأيدي الأطفال من دراسة كل مثال إلى النتيجة الواضحة والقاعدة العامة .
وقد وضعنا القواعد و التعاريف المستنبطة في عبارة لا تمتنع عن الأفهام الصغيرة والعقول الناشئة .

 

أما التمرينات فقد بذلنا جهد الطاقة في أن تكون كثيرة الأنواع ، سهلة المعاني ، مناسبة لمدارك الأطفال ، دافعة لهم إلى تكوين وتأليف الجمل ، مكّونة للذوق العربي السليم ، مربية لقوة الإنشاء والتعبير الصحيح ، هذا إلى أننا وضعنا بين هذه التمرينات ، تمرينات في الإنشاء ، ترتبط بالقواعد التي ألّم التلاميذ بها ، حتى يظهر لهم ما لهذه الدارسة من الأثر البين في سداد القول وحسن البيان ، فإننا نعتقد أن القواعد العربية يجب أن يمتزج تعليمها بتعليم الإنشاء ، حتى تكون عملية واضحة الأثر .
وقد عدلنا عند ومرينات عن اختيار شيء من الكلام العربي القديم كالأشعار والحكم والأمثال وما إليها ، لأن إدراك معاني هذه الآثار الجليلة فوق متناول صغار التلاميذ ، بعيد عن دائرة حياتهم الصغيرة . ولنا أمل كبير أن يجد المعلمون في هذا الكتاب طلبتهم ، والتلاميذ أمنيتهم ، والله المستعان سبحانه.

 

    علي الجارم مصطفى أمين
إرشادات في طريقة التدريس
أ‌- في تدريس القواعد العربية :
(1) تكتب الأمثلة التي أعدها المدرس جلية على السبورة .
(2) يطالب التلميذ بقراءة الأمثلة .
(3) يسير المدرس في المناقشة والاستنباط على النحو الذي شرحناه في الكتاب.
(4) تدون القواعد بعد استنباطها واضحة على السبورة.
(5) تبين وجوه المشابهة أو المقابلة بين الموضوع الدرس الجديد وموضوع أي درس سابق كلما كان ذلك مفيداً.
(6) يطلب إلى التلاميذ تأليف جمل كثيرة تنطبق على التعاريف والقواعد التي استنبطوها . ويحسن أن يوجههم المدرس إلى نوع هذه الجمل بحيث تكون في شؤون الحياة العامة والموضوعات التي يميلون إليها بفطرتهم .
(7) تربط دروس القواعد بدرس الإنشاء كأن يكون موضوع التمثيل في دروس القواعد أحياناً موضوعاً إنشائياً ، وكأن يطلب في غضون درس الإنشاء تأليف جمل على قواعد شتى سبقت للتلاميذ دراستها .
ب‌-  في التمرين الشفهى : يحمل في هذا الدرس أن يعد المدرس أمثلة لما يريد التمرين عليه من القواعد ويدونها على السبورة ، ثم يحاور التلاميذ فيها ، مستطردا من ذلك إلى تذكيرهم بالقواعد والتعاريف ، ويحسن أن يصرف في ذلك الشطر الأول من زمن الدرس ، وفي الشطر الثاني منه يطالبهم بتكوين جمل على النحو الذي رسمه لهم في أمثلته وتمريناته .
ج-   في التمرين الكتابي :
(1) يحسن أن تكون التمرينات الكتابية ضاربة في مناح شتى لما تلقاه التلاميذ من القواعد ، مختلفة النزعة في طرائق التدريب .
(2) يجب الإكثار من التمرينات الإيجابية التي يطالب فيها التلاميذ بتكوين جمل على قواعد خاصة ، فإن هذه التمرينات أنفع في دفع المتعلمين إلى التفكير ، وأجدى في تربية ملكة الإنشاء .
(3) يحسن أن تكون الأسئلة متطلبة إجابات قصيرة ، حتى ينفسح الزمن لتعددها واختلاف ضروبها .
(4) تبتدئ التمرينات الكتابية خاصة بموضوع درس القواعد أو الدرسين السابقين ، ويحسن بعد أن يسير المدرس مرحلة كافية في تدريس القواعد أن يتبع كل تمرينين خاصين بتمرين عام شامل لما سبقت دراسته.
(5)لا يجوز أن يحاور الأستاذ تلاميذه في التمرين نفسه ، أو أن يشرحه لهم ، بل يحسن إذا أراد مساعدتهم أن يحادثهم ، في القواعد التي أسس عليها التمرين ، ويطالبهم بأمثلة عليها ، ثم يدعوهم إلى الكتابة ماراًّ بينهم للإشراف على ما يكتبون
(6) يتبع في التمرين على الإعراب الطريق الذي سلكناه ، فيقصر فيه على ما درسه التلاميذ من القواعد ، ويتجنب تطويل المعربين وإسهابهم ، لأن الغرض منه أن يعرف التلميذ موقع الكلمة من الجملة وحكمها .
الجملة المفيدة
الأمثلة :
(1) البستان جميل . (4) قطف محمد زهرة.
(2) الشمس طالعة. (5)يَعِيشُ السَّمكُ في الماء.
(3) شَمَّ عليٌّ وَرْدَةً. (6) يَكْثُرُ النَّخِيلُ في مِصْرَ.
البحث :
إذا تأملنا التركيب الأول وجدناه يتركب من كلمتين ، إحداهما ((البستان)) والثانية ((جميل))، فإذا أخذنا الكلمة الأولى وحدها وهي: ((البستان)) لم نفهم إلا معنى مفردا لا يكفي للتخاطب، وكذلك الحال إذا أخذنا الكلمة الثانية وحدها وهي ((جميل))، ولكنَّا، إذا ضممنا إحدى الكلمتين إلى الأخرى على النحو الذي في التركيب، وقلنا ((البستان جميل)) فهمنا معنى كاملا ، واستفدنا فائدة تامة، وهي اتصاف البستان بالجمال، ولذلك يسمى هذا التركيب جملة مفيدة ، وكل واحدة من الكلمتين تعد جزءاً من هذه الجملة ، وهكذا يقال في الأمثلة الباقية.
وبهذا نرى أن الكلمة وحدها لا تكفي في التخاطب، وأنه لا بد من كلمتين فأكثر حتى يستفيد الإنسان فائدة تامة ، وأما نحو: قم . اجلس. تكلم. ممَّا ظاهره أنه كلمة واحدة كافية في التخاطب ، فليس في الحقيقة بكلمة واحدةٍ، وإنَّما هو جملة مركبة من كلمتين، إحداهما ملفوظا وهي ((قم)) مثلا والأخرى غير ملفوظة وهي ((أنت)) التي يفهمها السامع من الكلام وإن لم ينطق بها .
القواعد :
(1) التركيب الذي يفيد فائدة تامة يسمى جملة مفيدة، ويسمى أيضا كلاما.
(2) الجملة المفيدة قد تتركب من كلمتين ، وقد تتركب من أكثر ، وكل
كلمة فيها تعد جزءًا منها.
تمرينات
(1)
اقرأ الأمثلة السابقة، وبين عدد الكلمات في كل مثال .
(2)
اقرأ الجمل الآتية وبين الكلمات في كل واحدة منها :
(1) السماء ممطرة.    (7) الطائر فوق الشجرة.
(2) الحديقة جميلة. (8) يقطف على الأزهار.
(3) ينقطع المطر. (9) يلعب الغلمان بالكرة.
(4) يسير السّحاب. (10) ينزل المطر من السماء.
(5) تطلع الشمس. (11) تسير السفن في البحار.
(6) تجف الأرض. (12) يشتد البرد فوق الجبال.
(3)
(1) ليس الجوّ.    (5) ليت الْمريض.
(2) أكل فريدُ.    (6) الثوبُ نظيفٌ.
(3) القِطارُ سريعُ. (7) الكتاب الَّذِي.
(4) إِن اجتهَدْت.  (8) البنتُ المُتَعَلِّمة.
(4)
اجعل كل مثال من الأمثلة الآتية جملة مفيدة بوضع كلمة ملائمة في المكان الخالي :
(1) العصفُور . . . القفص.   (4) الولدُ المهذبُ . . .
(2) الولدُ . . . الفاكهة. (5) الحذاءُ الضَّيقُ . . .
(3) الثَّوْرُ . . . الأرْض. (6) القمَرُ . . . السَّماء.
(5)
(1) ضع كل كلمة من الكلمات الآتية في جملة مفيدة مركبة من كلمتين:
الحديقة – الشجرة – الأزهار – الشمس .
(2) ضع كل كلمة من الكلمات الآتية في جملة مفيدة مركبة من أكثر من كلمتين:
الماء – الفاكهة – يلعب – يركب .
(6)
اِيت بثلاث جمل كل واحدة منها مركبة من كلمتين، وبثلاث بكل منها ثلاث كلمات ، ثم كلمات ، ثم بثلاث بكل منها أربع كلمات .
أجزاء الجملة
الأمثلة :
(1) ركب إبراهيم الحصان .   (5) سمعت النصيحة.
(2) يداعب إسماعيل القطَّ.     (6) يسطع النورُ في الحجْرة.
(3) يحصد الفلاح القمح. (7) تجري السفينة على الماء.
(4) تأكل الشاةُ فولاً وشعيراً.  (8) هل تحب السَّفر؟
البحث:
عرفنا فيما مضى أن الجملة المفيدة تتركب من أجزاء هي الكلمات ، ونريد أن نعرف في هذا الدرس أنواع الكلمات فنقول :
إذا بحثنا في الجمل التي معنا وجدنا أن الكلمات إبراهيم، وإسماعيل، والفلاَّح، ألفاظ تسمى بها أشخاص، وأنّ الكلمات : الحصان، والقط، والشاة، ألفاظ تسمى بها أنواع من الحيوان. وأنّ القمح ، والفول، والشعير، ألفاظ تسمى بها أنواع من النبات.
وأن الحُجرة، والسَّفينة، والماء، ألفاظ تُسمى بها أنواع الجماد . و أن النصيحة ، والنور، والسفر، ألفاظْ تسمى بها أنواع أخرى من المعاني ، ولذلك تُسمى كل كلمة من هذه الكلمات اسماً، وكذلك كل كلمة يسمى بها إنسان، أو حيوان، أو نبات، أو جماد، أو أي شيء آخر .
نعود للجُمل مرة ثانية فنجد أنّ كلّ كلمةٍ من الكلمات : رَكِبَ، ويداعب، ويحصُدُ، وتأْكلُ، تدُلُ على حصول فعْل في زمان خاص، فلفظُ رَكبَ مثلاً يدُلُ على الركوب في الزّمن الماضي، ويُداعب يدُلُ على المداعبة في الزمن الحاضر أو الآتي، وهَلُمَّ جرًّا : ولذلك تسمى كلُّ كلمةٍ فمن هذا النوع فعلاً.
وعند تأَمُّل الجمل الثلاث الأخيرة ، نجد أنَّ الكلماتِ : في ، وعلى، وهلْ، إذا نُطقَ بكلٍّ منها وحْدَه لم يفهم لع معنى كامل، وإذا نُطق بكل منها في جملته، ظهر معناه كاملاً وتُسمى كل كلمة من هذه الكلمات الثَّلاث حرفا، وكذلك كلُّ الكلمات التي من هذا النَّوع.
القاعدة :
 (3) الكلمة ثلاثة أنواع : اسم، وفعل ، وحرف .
   أ – فالاسم : كل لفظ يسمى به إنسان أو حيوان ، أو نبات ، أو جماد أو أي
   شيء آخر
 ب – والفعل : كل لفظ يدل على حصول عمل في زمن خاص .
 ج – والحرف : كل لفظ لا يظهر معناه كاملا إلا مع غيره .
(1)
إقراء الجمل الآتية وبين الأسماء التي تدل على أشخاص، والتي تدل على حيوان ، والتي تدل على نبات، والتي تدل على جماد :
(1) فريد يجري في الشارع. (7) الكلب ينام في البستان.
(2) علي يركب الحمار.    (8) يحب الولد البرتقال.
(3) يحترق الحطب.   (9) البستاني يجمع الأزهار.
(4) يتسلق الغلمان الجبل.  (10) يسبح الأولاد في البحر.
(5) افترس الذئب كبشا.    (11) الحديد يذوب في النار.
(6) الثعلب يأكل الدّجاج.    (12) المداد في الدّواة.
(2)
إقراء الجمل الآتية وميِّز الأسماء والأفعال والحروف:
(1) يفتح محمد البابَ (6) الثمر يتساقط على الأرض .
(2) يشتري التاجر القطن.  (7) الثَّور يحرث الأرض.
(3) يزرع الفلاح القصب.  (8) تصنع الأحذية من الجلد.
(4) يقرأ سعيد الكتاب. (9) العصفور يغرِّدُ على الشجرة.
(5) يدْخُلُ الهواءُ في الحجرة. (10) يذهب العُمَّال إلى المصنَع.
(3)
(1) ايت بخمس جمل مبدوءة بأسماء تدُل على أشخاص .
(2) ايت بخمس جمل تنتهي كلُّ واحدة منها باسم يدُل على حيوان.
(3) ايت بخمس جمل تبتدئ كلُّ واحدة منها باسم يدُلُّ على حيوان.
(4) ايت بخمس جمل تنتهي كلُّ واحدة منها باسم يدُلُّ على نبات.
(4)
(1) ايت بخمس جمل تبتدئ كل منها بفعل.
(2) //    //    // يتوسط كلاَّ منها فعل.
(3) // //    // يبتدئ كل منها بحرف .
(4) // //    // يتوسط كلاًّ منها حرفُ.
(5)
(1) ايت بخمس جمل كلّ واحدة منها مركبة من اسمين وليس غير.
(2) ايت بخمس جمل كل واحدة منها مركبة من اسم وفعل ليس غير.
(3) ايت بخمس جمل كل واحدة منها مرّكبة من اسم وفعل وحرف.
(6)
أ- الجمل الآتية يحتاج كلّ منها إلى اسم فَضَع الاسم المناسب في المكان الخالي :
(1) العصفور مسجون . . . (5) تبيض . . .
(2) يقرأ محمد . . . (6) يطيع . . . أباهُ
(3) الحصان يجرُّ . . .    (7) يشتدُّ . . . في الصيف
(4) الفأرة تخاف من . . . (8) يسبحُ السمك في . . .
ب- الجُملُ الآتية يحتاج كلُّ منها إلى فعل ، فَضَع الفعل المناسب في المكان الخالي:
(1) الحصان . . . الشَّعير  (5) المريضُ . . . الشِّفاء
(2) الثور . . . العَجَلَة     (6) الوَلَدُ . . . بالكرة
(3) . . . محمود الغُصنَ   (7) . . . النَّجَارُ بابًا
(4) الطبيب . . . المريضَ (8) الخادِم . . . النافذة
ج- الجمل الآتية كلُّ منها إلى حرف ، فضَع الحرف المناسب في المكان الخالي:
(1) يسبح الغلام . . . النهرِ (4) يعُود الغريب . . . بلده
(2) يذهب التلميذ . . . المدرسةِ    (5) نَامَ الطفلُ . . . السرير
(3) قطعت الحبل . . . السكين (6) يرضى المعلم . . . التلميذ المؤدَّب
(7)
(1) كوّن خمس جمل بحيث تكون كل جملة منها مركبة من اسمين .
(2) كونْ خمس جمل بحيث تكون كل جملة منها مرّكبة من اسمين وفعل.
(3) كون خمس جمل بحيث تكون كل جملة منها على الأنواع الثلاثة للكلمة.
تقسيم الفعل باعتبار زمنه
(1) الفعل الماضي
الأمثلة :
(1) جرى الكلب.    (4) دقَّت السّاعة.
(2) وقف الرّجل.   (5) جاءت البنت.
(3) ضاع الكتاب.   (6) باضت الدَّجاجةُ.
البحث :
تأمل الكلمات الأولى في الأمثلة السابقة تجدها أفعالا ، لأن كلاًّ منها يدل على حصول عمل في زمن خاص ، وإذا تدبرت هذا الزمن في كل منها وجدته زمنا ماضياً، فكلمة (( جرى )) في المثال الأول تدل على الجرى في الزمن الذي مضى قبل التكلم أيضا، وهلم جرّاً ولذلك تسمى كل كلمة من الكلمات (( فعلا ماضيا )) وكذلك جميع الكلمات التي من هذا النَّوع.
القاعدة :
 (4) الفعل الماضي هو كل فعل يدل على الحصول عمل في الزمن الماضي .
(2) الفعل المضارع
الأمثلة :
(1) أغسل يدىَّ .    (5) ينبح الكلب.
(2) ألبس ثيابي .    (6) ينتبه الحارس.
(3) نلعب بالكرة.   (7) تأكل البنت .
(4) نمشي في الحقول.     (8) تذبل الوردة .
البحث :
الكلمات الأولى في الأمثلة السابقة كلها أفعال، لأن كلاّ منها يدل على عمل في زمن خاصّ. وإذا تدبرت هذا الزمن الخاص في كل منها وجدته إماَّ حاضرا وإمّا مستقبلا ، فالفعل (( أغسل )) يدل على حصول الغسل في الزمن الحاضر أو المستقبل
، والفعل (( أَلبَسُ )) يدُل على حصول اللُّبس في الزمن الحاضر أو المستقبل ، ويسمى كل فعل من هذا النوع (( فعلا مضارعاً )) .
وإذا نظرت إلى الحرف الأول في كل فعل من هذه الأفعال وأشباهها وجدته همزة أو نونا أو ياءً أو تاءً ، وتسمى هذه الأحرف الأربعة (( أحرف المضارعة )).
القاعدة :
 (5) الفعل المضارع هو كل فعل يدل على حصول عمل في الزمن الحاضر أو المستقبل ولا بد أن يكون مبدوءاً بحرف من أحرف المضارعة وهي الهمزة والنون والياء والتاء .
(3)
الأمثلة :
(1) العب بالكرة .   (4) نم مبكرا.
(2) أطعم قطك .    (5) تمهل في السير .
(3) نظف ثيابك (6) أجد مضغ الطعام .
البحث :
الكلمات الأولي في الأمثلة المتقدمة أفعال ، لأن كلا منها يدل حصول عمل في زمن خاص.
وإذا تدبرنا هذه الأفعال ، وجدنا المتكلم في كل منها ، يطلب من المخاطب ويأمره أن يأتي عملا في الزمن المستقبل ، ومن أجل ذلك يسمي كل فعل من هذه الأفعال " فعل أمر " فالفعل " العب " في المثال الأول يطلب به من المخاطب إتيان اللعب في الزمن المستقبل ، وهو لذلك فعل أمر ، والفعل " أطعم " في المثال الثاني يطلب به من الخاطب حصول الإطعام في الزمن المستقبل ، وهو لذلك فعل أمر أيضا ، وهكذا يقال في بقية الأفعال السابقة .
القاعدة :
( 6 ) فعل الأمر هو كل فعل يطلب به حصول شيء في الزمن المستقبل .
تمرينات
( 1 )
اقرأ العبارات الآتية وميز الأفعال الماضية والأفعال المضارعة وأفعال الأمر :
( 1 ) جني الفلاح قطنه وباعه ثم اشتري ببعض ثمنه ما يحتاج إليه .
( 2 ) نظر الطفل إلي الطائر وهو يحلق في السماء ، فأحب أن يطير مثله .
( 3 ) هبت العواصف ليلا فأطفأت المصابيح واقتلعت بعض الأشجار .
( 4 ) سطا الذئب على الغنم فافترس واحدة وفر هاربًا.
( 5 ) ادخل البستان ومتع نفسك بمنظرة ، ولا تعبث بأزهاره وثماره .
( 6 ) لا تكثر من الكلام ، ولا تنطق بما لا تعلم .
( 7 ) اغسل يديك قبل الأكل وبعده ، ونظف أسنانك ، ولا تدخل الطعام على الطعام.
(2)
(1) ضع قبل كل اسم من الأسماء الآتية أو بعده فعلا ماضيا يلائمه :
الغصن – الزجاج – القلم – الشمس – القطار – البحر – الثمر – المصباح
(2) ضع قبل كل اسم من الأسماء الآتية أو بعده فعلا مضارعا يلائمه :
الريح- الغبار- الهلال –الإناء –المصباح- النهر- السفينة- القلم
(3)
أ – ضع فعلا في المكان الخالي مما يأتي :
(1) الفأرة . . . من القط   (3) الدجاجة . . . كل يوم بيضة
(2) الكلب . . . وراء صاحبه     (4) الأم . . . أولادها
ب- ضع فعلا ماضياً في المكان الخالي ممّا يأتي :
(1) الولد . . . الجلوس. (3) الخادم . . . الحجرة .
(2) الرّجل . . . في النهر .    (4) عليُّ . . . إلى فرنسا.
(4)
(1) ايت بخمس جمل كل واحدة منها مبدوءة بفعل ماض.
(2) ايت بخمس جمل كل واحدة منها مبدوءة بفعل مضارعٍ.
(3) ايت بخمس جمل في كل واحدة منها فعل أمر .
(5)
ايت بأربع جمل بكل منها فعل مضارع، بحيث تكون أحرف المضارعة في الأفعال الأربعة مختلفة .
(6)
أ – اكتب الجمل الآتية بعد تغيير كل فعل ماض فيها بفعل مضارع :
(1) سار القطار .   (4) مرض الغلام .
(2) طار الصقر.   (5) نزل المطر.
(3) سافر والدي    (6) عطش الزَّرع.
ب- اكتب الجمل الآتية بعد تغيير كل فعل مضارع بفعل ماض :
(1) يغرد العصفور . (4) يثمر البستان .
(2) يبيع التاجر البنَّ . (5) تنظف البنت ثيابها.
(3) يغسل الولد يديه . (6) يجني الفلاح القطن.
ج- حوِّل المضارع في الجمل الآتية إلى فعل أمر ، واضبط الأمر بالشكل :
(1) أحترم المعلم .  (4) أقرأ في الكتاب .
(2) أحفظ الدرس    (5) أشتغل في الحديقة .
(3) أنظف الحذاء . (6) أنطق بالصدق.
(7)
(1) ضع كل فعل من الأفعال الآتية في جملة مفيدة مركبة من ثلاث كلمات فأكثر :
خرج – يلبس – تستخرج – تغسل – استراح
(2) هات خمس جمل في موضوع الأسد تبتدئ كل جملة منها بفعل ماض .
(3) هات خمس جمل في موضوع النهر تبتدئ كل جملة منها بفعل مضارعٍ.
(4) هات خمس جمل تأمر فيها تلميذا بخمسة أعمال ترتبط بالمدرسة .
الفاعلُ
الأمثلة :
(1) طار العصفور (4) يعوم السمك
(2) جرى الحصان  (5) يلسع البعوض
(3) لعب الولد (6) تأكل البنت
البحث :
الأمثلة السابقة كلها جمل . وكل جملة منها تتكون من فعل واسم ، وإذا بحثنا في الأمثلة الثلاثة الأولى نرى أن الذي طار هو العصفور ، والذي جرى هو الحصان، والذي لعب هو الولد.
فيكون العصفور هو الذي فعل الطيران ، والحصان هو الذي فعل الجري ، والولد هو الذي فعل اللعب . ولذلك يسمى كل واحدة من هذه الأسماء الثلاثة (( فاعلا )) و كذا يقال في بقية الأمثلة.
وإذا نظرنا إلى كل اسم في الأمثلة السابقة ، وجدناه مسبوقا بفعل ، ووجدنا آخره مرفوعاً .
القاعدة :
(7) الفاعل : اسم مرفوع تقدمه فعل ، ودلّ على الذي فعل الفعل .
تمرينات
استخرج الفاعل مل كل جملة من الجمل الآتية :
صاح الديكُ – وَقَف الثورُ – بَكَى الطفلُ .
جاء الطبيبُ – لَعِبَ الأولادُ – لدغ الثعبانُ.
اشتغل العاملُ – زَرَعَ الفلاَّحُ – حضر الغائبُ.
(2)
ضع فاعلا لكل فعل من الأفعال الآتية :
نبح – يضحك – يبكي – نطح – يشرب – عطس – سافر – يركب .
(3)
ضع الأسماء الآتية في جمل بحيث يكون كل واحد منها فاعلا:
التلميذ – الثعلب – الرجل – سفينة – النَّمل – نحلة – الخادم – الجند
(4)
كوّن من الكلمات الآتية جملا مؤلفة من فعل وفاعل ملائم له :
صهل – نطح – التلميذ – الجمل – التاجر – شكا – باع – برك – المريض – الخروف – الحصان – حفظ .
(5)
كوّن ست جمل تشتمل كلّ واحدة منها على فاعل، ويكون الفعل مضارعا في الثلاث الأولى ، وماضيًا في الثلاث الثانية .
(6) تمرين في الإنشاء
(1) هات خمس جمل موضوعها (( الفلاح )) واجعل (( الفلاح )) فاعلا .
(2) هات خمس جمل موضوعها (( الفأرة )) واجعل (( الفأرة )) فاعلا .
أ –  نموذج :
(1) حضر الغائب . (2) يطير الذباب .
حضر – فعل ماض . يطير – فعل مضارع .
الغائب – فاعل مرفوع .    الذباب – فاعل مرفوع .
ب – أعرب الجملتين الآتيتين :
(1) فاض النهر .   (2) يربح التاجر .
المفعول به
الأمثلة :
(1) شدَّ التلميذ الحبل . (4) يربح السَّابق جائزة .
(2) طوت البنت الثوب .   (5) يصيد الثَّعلب دجاجة .
(3) أكل الذئب الخروف .  (6) يبيع القصَّاب اللَّحم .
البحث :
كلّ جملة من الجمل السابقة مركبة من فعل واحد ومن اسمين : الاسم الأوّل هو الذي سميناه (( فاعلا )) لأن الفعل صدر عنه . وإذا بحثنا في الأمثلة الأولى ، رأينا أن الاسم الثاني في كل مثال هو : الحبل ، الثوب ، الخروف ، هو الذي وقع الفعل عليه. فالفعل وهو الشد الذي حصل من التلميذ ، وقع على الحبل ، والطي الذي فعلته البنت وقع على الثوب ، والأكل الذي صدر من الذئب ، وقع على الخروف . فالتلميذ ، والبنت ، والذئب ، كل واحد من هذه فاعل . والحبل ، والثوب ، والخروف ، كلّ واحد من هذه وقع عليه الفعل ، ويسمى (( مفعولا به )) ، وكذلك يقال في بقية الأمثلة . وإذا تأملنا أواخر الأسماء التي تدل على المفعول به وجدناها منصوبة .
القاعدة :
(8) المفعول به اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل .
تمرينات
(11)
استخرج المفعول به من الجمل الآتية :
(1) مزق الغلام الورق .   (5) صنع النجار كرسيا .
(2) حلبت الفتاة البقرة .    (6) رمى الصياد الشبكة .
(3) أيقظ الرّعد النائم . (7) طبخت المرأة الطّعام .
(4) أكل الحمار الفول .    (8) أبصر الرّجل الهلال .
(2)
ضع الأسماء الآتية في جمل بحيث يكون كل واحد منها مفعولا به :
الثعبان   النافذة    الحذاء كتاب الحديقة البلح الفرس الماء
(3)
ضع الأسماء الآتية في جمل بحيث يكون كل واحد منها مفعولا به :
(1) أكل القط (4) مزّق الولد (7) ينشر النّجار
(2) يزرع الفلاح    (5) تخيط البنت     (8) يبيع البدّال
(3) يبني البناء (6) كسر الهواء (9) غسلت المرأة
ضع فاعلا ومفعولا به لكل فعل من الأفعال الآتية :
قطع نظف   أكل    يحمل   يغسل    احترم عاقب    يحفظ
(5)
ضع فاعلا ومفعولا به لكل فعل من الأفعال الآتية :
اجعل أحد الاسمين اللّذين بين قوسين فاعلا ، والآخر مفعولا به في جمل مفيدة :
 ( الولد . الماء ) ( السفينة . الهواء ) ( الهرّ . اللحم ) ( الرسالة . الخادم ) ( الغزال . الأسد ) ( التلميذ . الدرس )
(6)
هات أربع جمل يكون المفعول به في الأولى من إنسان ، وفي الثانية من الحيوان ، وفي الثالثة من النبات ، وفي الأخيرة من الجماد .
(7) تمرين في الإنشاء
(1) هات خمس جمل تكون كلمة (( القمح )) في كل منها مفعولا به .
(2) هات خمسة جمل تكون كلمة (( القطن )) في كل منها مفعولا به .
(8) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
(1) حمل الجمل الحطب    (2) يأكل الذئب الشاة
حمل – فعل ماض   يأكل – فعل مضارع
الجمل – فاعل مرفوع الشاة – مفعول به منصوب
ب – أعرب الجملتين الآتيتين :
 (1) صاد الغلام سمكة     (2) تجمع البنت الأزهار
الموازنة بين الفاعل والمفعول به
الأمثلة :
(1) يجر الحصان العجلة .  (4) يسقي الفلاح الزّرع .
(2) قطف الغلام الزّهرة .  (5) قذف اللاّعب الكرة .
(3) ربطت فاطمة الجدي . (6) حبس الشرطي الّلصّ .
النتائج :
عرفنا مما مضى ، ونعرف من تأمل الأمثلة السابقة ما يأتي :
(1)    أنّ كل فاعل وكل مفعول به اسم .
(2)    أنّ الفاعل هو الذي صدر عنه الفعل .
(3)    أنّ المفعول به هو الذي وقع عليه الفعل .
(4)    أنّ الفاعل آخره مرفوع .
(5)    أنّ المفعول به آخره منصوب .
المبتدأ والخبر
الأمثلة :
(1) التفاحة حلوة .  (4) القطار سريع .
(2) الصورة جميلة . (5) النظافة واجبة .
(3) الجري مفيد .   (6) الأرض مستديرة .
البحث :
الأمثلة السابقة كلها جمل ، وكل جملة منها مركبة من اسمين ، والاسم الأول في كل جملة هو الذي ابتدأنا به الجملة . فهو لذلك يسمى (( مبتدأ )) وإذا وضعنا إصبعنا على الاسم الثاني في كل جملة فأخضيناه عن نظرنا وقرأنا هكذا : التفاحة . الصورة . الجري . فإننا نتحير ، ونسأل أنفسنا ما شأن التفاحة ؟ وما شأن الجري ؟ ولكنّا إذا رفعنا إصبعنا وقرأنا هكذا : التفاحة حلوة . الصورة الجميلة . الجري مفيد . استفدنا فائدة تامة ، والذي أفادنا هو الاسم الثاني في كل جملة ، هو الذي أخبرنا بحلاوة التفاحة ، وجمال الصورة ، وإفادة الجري ، ولذلك يسمى الاسم الثاني (( خبراً)) .
إذا تأملنا آخر كل اسم من الاسمين في كل جملة من الجمل السابقة وجدناه مرفوعاً.
القاعدة :
(9) المبتدأ اسم مرفوع في أول الجملة .
(10) الخبر اسم مرفوع يكون مع المبتدأ جملة مفيدة .
تمرينات
(1)
استخرج كل مبتدأ وكل خبر من الجمل الآتية :
(1) الدَّواة مملوءة    (4) الهواء متجدد    (7) الحذاء جديد
(2) المزاح مضر    (5) التاجر أمين (8) الحديقة فسيحة
(3) المعلم حاضر    (6) الفقير محتاج    (9) الشجرة مثمرة
(2)
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ و أخبر عنه بخير يناسبه :
 الثوب الدراجة السرير الكتاب الغرفة الزهرة الكرسي الحرّ .
(3)
اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبراً لمبتدأ يناسبه :
طالع   صغير   ناعم   مذبوحة   عليل   باكية   فصيح   لامع
(4)
كوّن أربع جمل من الأسماء الآتية بحيث تضع كل مبتدأ مع الخبر المناسب له :
الحديد   المصباح   المطر   الحصان   غزير   معدن   صاهل   منير .
(5)
اجعل كل فاعل في الجمل الآتية مبتدأ وأخبر عنه باسم يؤدي معنى الفعل الذي في جملته :
(1) يفترس النمر .  (4) تنضج الفاكهة .
(2) يحضر المسافر . (5) يشتد الحر .
(3) يسبح السمك .  (6) يندم الكسلان .
(6)
كوّن خمس جمل كل جملة منها تتألف من مبتدأ وخبر .
(7) تمرين في الإنشاء
(1) كوّن خمس جمل في وصف الماء بحيث يكون لفظ (( الماء )) في كل منها مبتدأ.
(2) كوّن خمس جمل في وصف الدجاجة بحيث يكون لفظ (( الدجاجة )) في كل منها مبتدأ.
(8) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
الحجرة نظيفة .
الحجرة – مبتدأ مرفوع .
نظيفة – خبر مرفوع .
ب- أعرب الجملتين الآتيتين :
   (1) السيارة سريعة .    (2) القط ألوف .
الجملة الفعلية
الأمثلة :
(1) لمع البرقُ .     (4) يشتد البرد .
(2) عوى الذئب .   (5) اقطف الوردة .
(3) يسقط الثلج .    (6) خذ الكتاب .
البحث :
نعرف مما تقدم أنّ كل مثال من الأمثلة السابقة . يسمى جملة مفيدة :
لأنه تركيب يفيد السامع فائدة تامة . وإذا تأملنا هذه الجمل وجدنا كلّ واحدة منها مركبة من فعل وفاعل ، ولأنّ كل جملة من هذه الجمل مبدوءة بفعل ، تسمى جملة فعلية .
القاعدة :
(11) كل جملة تتركب من فعل وفاعل تسمى جملة فعلية
تمرينات
(1)
كوّن جملا فعلية بوضع فاعل للأفعال الآتية :
مال – غرد – انكسر – أثمر – ينتصر – يتمزق – يشكو
– احترق – يصطف – ينطفئ – تُشْرِقُ – ضَحِكَ .
(2)
كوّن جملا فعلية يجئ فيها كلّ اسم من الأسماء الآتية فاعلا لفعل ماض :
(3)
كوّن جملا فعلية يجئ فيها كل اسم من الأسماء الآتية فاعلا لفعل مضارع :
    العصفور- الحرّ- المطر- الوردة – الثوب - النار- اللّص – التاجر.
   (4)
كوّن جملا فعلية يجئ فيها كل من الأسماء الآتية مفعولا به :
الغنم – المريض – الخشب – القمح – القطن – الباب – الشاة – الكتاب .
 (5)
ايت بثلاث جمل فعلية ماض ، وبثلاث أخرى فعلها مضارع .
(6)
هات خمس جمل فعلية في موضوع الكرة ، وخمسا أخرى في موضوع الدّراجة .
الجملة الاسمية
الأمثلة :
(1) الدّار واسعة .   (4) الشارع مزدحم .
(2) الجو معتدل .   (5) الطّريق ضيقة .
(3) الغبار ثائر .    (6) الفأرة مختبئة .
البحث :
الأمثلة السابقة كلها جمل مفيدة ، وكل واحدة منها مركبة من اسمين ، أوّلهما مبتدأ ، والثاني خبر ولأنّ كلّ جملة من هذه الجمل مبدوءة باسم ، تُسَمَّى جملة اسمية.
القاعدة :
(12) كل جملة تتركب من مبتدأ وخبر تُسمَّى جملة اسْمِيَة .
(1)
أ- كوّن جملا اسمية بوضع أخبار للمبتدآت الآتية :
النخلة – المدرسة – الثوب – الحذاء – الجمل – الفيل – الثعبان – الخادم .
ب- كوّن جملا اسمية بوضع مبتدآت للأخبار الآتية :
حُلوٌ – مُرّ – مستديرة – طويل – سريع – جميل – مفترس – خائف – مشرقة – مظلمة – جاف – بارد .
(2)
كوّن من الكلمات الآتية جملا اسمية تتألف كل منها من مبتدأ وخبر :
الثوب – الميدان – مغلق – مشتعلة – ممزق – ذابلة – الزّهرة – النار- محلوج – الباب – القطن – فسيح .
(3)
كوّن ست جمل اسمية بحيث يكون المبتدأ في كل جملتين مرة من الإنسان ومرة من الحيوان وثالثة من النبات .
(4)
ميز الجمل الفعلية من الجمل الاسمية ، وعيِّن المبتدأ والخبر والفعل والفاعل فيما يأتي :
(1) الماء رائق .    (7) يسرج الخادم الحصان .
(2) يسقط الجدار .  (8) الزجاج مكسور .
(3) البرد قارس .   (9) القط جائع .
(4) يشتد الحر في الصَّيف . (10) النوافذ مفتحة .
(5) جني الفلاح القطن .    (11) تزدحم المدينة بالسكان .
(6) يجول التاجر في البلد . (12) ينزل المطر من السماء .
(5)
حول الجمل الاسمية إلى جمل فعلية :
(1) الولد نائم . (4) الكتاب نافع .
(2) البحر هائج .    (5) الحجرة مظلمة .
(3) الشمس مشرقة . (6) المطر كثير .
(6)
حوِّل الجمل الفعلية الآتية إلى جمل اسمية :
(1) ضاع المفتاح . (4) يثمر البستان .
(2) أسرع القطار . (5) يغِّرد الطائر .
(3) زاد النيل .   (6) يضيء المصباح .
(7) تمرين في الإنشاء
أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة وبين نوع كل جملة تجيب بها :
(1) ما شكل البرتقالة ؟     (4) هل أكلت برتقالة ؟
(2) ما لونها ؟ (5) كيف وجدت طعمها ؟
(3) أناعمة هي أم خشنة ؟  (6) بكم تشتري البرتقالة ؟
نصـب الفــعـل المضـارع
الأمثلة :
(1) أريد أن أحسن السباحة . (4) لن أكذب .
(2) أرجو أن يعتدل الجو . (5) لن يفوز الكسلان .
(3) يسرني أن تزورنا .    (6) لن أضرب القط .
* * *
(7) إذن تقيم عندنا ( تجيب بذلك من قال سأزور مدينتكم ) .
(8) إذن تربح تجارتك ( تجيب بذلك من قال سأكون أمينا ) .
(9) إذن يفسد الهواء ( تجيب بذلك من قال سأغلق النوافذ ) .
(10) جئت كي أتعلم .
(11) خرجت كي أتنزه .
(12) أتعلم كي أخدم الوطن .
البحث :
يشتمل كل مثال من الأمثلة السابقة على فعل مضارع قبله أحد الأحرف الأربعة : أن – لن – إذن – كي – وإذا تأملت آخر كلّ مضارع مسبوق بواحد من هذه الأحرف الأربعة في هذه الأمثلة وفي غيرها وجدته منصوبا ، ولكنك إذا حذفت هذا الحرف وجدت الفعل مرفوعا .
ومن ذلك يفهم أنّ هذه الأحرف تنصب الفعل المضارع الذي بعدها .
القاعدة :
(13) ينصب الفعل المضارع متى سبقه أحد النَّواصب الأربعة ، وهي : أن – لن – إذن – كي .
تمرينات
(1)
اقرأ الجمل الآتية وعيِّن الأفعال المضارعة المنصوبة فيها ، واذكر السًّبب في نصب كل فعل :
(1) لن يبيع أبي حصانه .
(2) هَزَزتُ الشجرة كي يسقط ثَمَرَها .
(3) لا يجوز للإنسان أن يجلس في مجرى الهواء .
(4) فتحت نوافذ الحجرة كي يتجدد هواؤها .
(5) كن مؤدبا كب تكون محبوباً .
(6) يشتغل الإنسان بالنهار وينام بالَّليل .
(7) يجب عليك أن تنظف أسنانك كل يوم .
(8) إذن يصح بدنك ( تجيب بذلك من قال : سأعتاد التبكير إلى النوم ) .
(9) إذن يضعف بصره ( تجيب بذلك من قال : يقرأ سعيد في الضوء الضعيف ) .
(10) يتعب الإنسان في صغره كي يستريح في كبره .
(2)
أتمم الجمل الآتية بوضع فعل مضارع ملائم واشكل آخره :
(1) يسرني أن . . . (8) يرغب التَّاجر في أن . . .
(2) يأكل الإنسان كي . . . (9) يؤلم العين أن . . .
(3) الحسود لن . . . (10) التلميذ الكسلان لن . . .
(4) على المسافر أن . . .  (11) يصدق التاجر كي . . .
(5) اشتريت منزلا كي . . . (12) تنشأ الفنادق كي . . .
(6) إن عدت إلى الذَّنب فلن . . .  (13) تبنى السّجون كي . . .
(8) يحرث الفلاّح الأرض كي . . . (14) لا يستطيع الأعمى أن . . .
(3)
    أجب عن الجمل الآتية بجمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مسبوق بإذن :
(1) سأهدي إليك كتابا .    (6) لا ينام هذا الطفل إلا قليلا .
(2) سأزرع نخلا كثيرا .   (7) لا يدخر هذا الرجل من ماله شيئا .
(3) سأمتنع عن المزاح .   (8) ستمطر السماء بعد قليل .
(4) يأكل علي كثيرا . (9) تبين لي أنّ هذا التاجر كذوب .
(5) ستلعب فرقتنا غدا .    (10) علمت أن صديقنا مريض .
(4)
ضع في المكان الخالي أحد الحرفين : أن – كي ، واشكل آخر المضارع بعدهما :
(1) أحب . . . أسافر .    (4) أسرعت . . . أدرك القطار .
(2) جئت . . . أسلم عليك . (5) يؤلمني . . . تعذب الحيوان .
(3) يسرني . . . أنجح .   (6) أطاع . . . يحبه أبوه .
(5)
أدخل لن على كل مضارع في الجمل الآتية واشكل آخره :
(1) يعود الغائب .  (4) المذنب يعود إلى ذنبه .
(2) محمد يتأخر في الصباح . (5) أخوك يتعرض للبرد .
(3) أسافر وحدي .  (6) أبطئ في المشي .
(6)
ايت بثماني جمل بكل منها مضارع مسبوق بحرف ناصب واستوفي جميع الأحرف النَّاصبة .
(7)
أجب عن الأسئلة الآتية بجمل يشتمل كل منها على فعل مضارع منصوب :
(1) ما الذي تخشاه إذا لعبت بالنَّار ؟
(2) هل تخالف أوامر معلِّمك ؟
(3) ماذا تحب أكله من الفاكهة ؟
(4) لم دخلت المدرسة ؟
(5) ما تقول لمن قال : سأختار الأصدقاء ؟
(6) لم تُرِشٌّ الشوارع بالماء ؟
(8) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
(1) أريد أن يحضر الخادم . (2) لن يعذب محمد الحيوان .
أريد – فعل مضارع لن – حرف نصب
أن – حرف نصب   يعذب – فعل مضارع منصوب
يحضر – فعل مضارع منصوب   محمد – فاعل مرفوع
الخادم – فاعل مرفوع الحيوان – مفعول به منصوب
ب- أعرب الجملتين الآتيتين :
(1) جلس الولد كي يستريح . (2) إذن يذهب التَّعب .
جزم الفعل المضارع
الأمثلة :
(1) لم يحفظ محمد درسه . (4) لا تأكل وأنت شبعان .
(2) لم ينقطع نزول المطر . (5) لا تكثر من الضحك .
(3) لم يقبض أحد على اللّص .    (6) لا تسرع في السير .
* * *
(7) إن تفتح نوافذ الحجرة يتجدد هواؤها .
(8) إن تجلس في مجرى الهواء تمرض .
(9) إن يسافر أخوك تسافر معه .
البحث :
يشتمل كل مثال من الأمثلة الستة الأولى ، على فعل مضارع قبله أحد الحرفين ((لم)) و ((لا)) ويدل الحرف الأول على نفي الفعل في الزمن الماضي ، ويفيد الحرف الثاني نهي المخاطب عن الفعل .
إذا تأملت آخر كل مضارع مسبوق بأحد هذين الحرفين في هذه الأمثلة وفي غيرها ، وجدته مجزوما ، لكنك إذا حذفت هذا الحرف وجدته مرفوعا ، من ذلك نرى أن كلا من هذين الحرفين إذا دخل على المضارع جزم آخره .
وإذا تأملت الأمثلة الأخيرة وجدت كل مثال منها مبدوءاً بالحرف ((إن)) ومشتملا على فعلين مضارعين مجزومين ، حصول الأول منهما شرط في حصول الثاني . ففتح النّوافذ في المثال الأول مثلا شرط في تجدد الهواء ، والذي أفاد الشرط وجزم كلاّ من الفعلين هو (( إن )) ولذلك تُسمى (( إن )) حرف شرط وجزم ، ويسمى الفعل الأول فعل الشرط والفعل الثاني جواب الشرط .
القواعد :
(14) يجزم الفعل المضارع إذا سبقه حرف جازم كالحروف الآتية ، وهي : لم ، ولا الناهية ، وإن .
 (15) لم ، ولا الناهية تجزمان فعلا مضارعا واحداً .
 والحرف الأول ينفي حصول الفعل في الماضي ، والثاني ينهي عن عمل الفعل
 (16) إن ، تجزم فعلين وتفيد أن حصول الفعل الأول شرط في حصول الفعل
   الثاني .  
تمرينات
(1)
عيّن الأفعال المضارعة المجزومة في الجمل الآتية :
(1) غامت السماء ولم تمطر (6) إن تقرب من النار تشعر بحرارتها
(2) لم يحضر علي البارحة (7) إن تتلف شيئا لغيرك تدفع ثمنه
(3) لا تتعود كثرة المزاح   (8) إن تضرب قطا يخمشك
(4) لا تشرب أونت تعب   (9) لا تبلع طعاما قبل أن تجيد مضغه
(5) العصفور لم يغرد (10) مشيت كثيراً ولم أتعب
(2)
أ- أدخل (( لم )) على الأفعال المضارعة التي في الجمل الآتية واشكل آخر كل فعل:
(1) يثمر البستان    (4) القطار يتأخر عن موعده
(2) يحضر محمد مع أخيه (5) أتعلم السباحة   
(3) أضيع وقتاً في اللعب   (6) الفلاح يحلب بقرته
ب- ضع (( لا )) الناهية قبل كل فعل مضارع في الجمل الآتية واشكل أخره :
(1) تلوث يديك بالمداد (2) تتلف أثاث المنزل
(3) تضرب من هو أصغر منك    (5) تأخذ ما ليس لك
(4) تشرب بعد الجري (6) تلبس الملابس الضيقة
(3)
أكمل الجمل الآتية بوضع فعل مضارع في كل مكان خالٍ واشكل آخره :
(1) إن تهمل في عملك . . . (6) إن تقرأ كثيراً . . .
(2) إن تستحم بالماء البارد . . .   (7) إن تأكل الفاكهة الفجة . . .
(3) إن . . . تندم   (8) إن . . . يدك . . . بالمداد
(4) إن . . . تنل الجائزة   (9) إن تسمع نصيحة والدك . . .
(5) إن يصدق التاجر . . . (10) إن تسافر . . .
(4)
(1) ايت بخمس جمل في كل منها مضارع مجزوم بلم
(2) ايت بخمس جمل في كل منها مضارع بلا الناهية
(3) ايت بخمس جمل تبتدئ كل واحدة منها بإن
(5)
ضع بدل كل جملة من الجمل الآتية جملة أخرى مساوية لها في المعنى مشتملة على فعل مضارع مجزوم :
(1) اترك المزاح .  (7) ما سافر محمد .
(2) اجتنب مرافقة الأشرار. (8) ما لعب الولد .
(3) ابتعد عن تعذيب الحيوان . (9) ما أكل القط .
(4) امتنع عن إهمال دروسك . (10) ما انكسر الزجاج .
(5) ما أرسل الغائب رسالة إلى أهله . (11) ما حرث الفلاح أرضه .
(6) امتنع عن شرب الماء الكدر .  (12) اهجر الكذب .
(6) تمرين في الإنشاء
(1) كون خمس جمل تنفي فيها صدور خمسة أعمال منك في الزمن الماضي .
(2) كوّن خمس جمل في موضوع العطف على الحيوان تكون مبدوءة بإن .
(3) كوّن خمس جمل تنهي فيها خادما عن الاتصاف .
(7) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
(1) لم يسافر فريد . (2) إن يزرع علي يحصد .
    لم – حرف نفي وجزم إن – حرف يجزم فعلين .
    يسافر – فعل مضارع مجزوم . يزرع – فعل مضارع مجزوم .
    فريد – فاعل مرفوع .  علي – فاعل مرفوع .
    يحصد – فعل مضارع مجزوم
ب- أعرب الجمل الآتية :
(1) لم يبصر حسن فيلاً.
(2) لا تمزح .
(3) إن يضرب السائق الحصان يتألم .
رفع الفعل المضارع
الأمثلة :
(1) تطير الحمامة . (4) ينزل المطر .
(2) يعود المسافر .  (5) يثور الغبار .
(3) تسير السُّحب .  (6) يحكم القاضي .
البحث :
 الأفعال في الأمثلة المتقدمة كلها أفعال مضارعة وإذا تأملنا أواخرها وجدناها مرفوعة. فما سبب الرَّفع ؟ السّبب أن هذه الأفعال لم يتقدمها شيء من الأدوات التي توجب نصبها ، أو توجب جزمها : ولذلك ارتفعت ، فخلوها من أدوات النصب وأدوات الجزم هو سبب الرّفع .
القاعدة :
   (17) يرفع الفعل المضارع إذا لم تسبقه أداة من أدوات النّصب أو الجزم .
تمرينات
(1)
عين الأفعال المضارعة المرفوعة في الجمل الآتية وبين سبب رفعها :
1)    يودّ علي أن يلعب بالكرة .
2)    يشدُّ الأطفال الحبل .
3)    ذهبتُ إلى الشجرة كي أستظل بظلها .
4)    الثور يحرث الأرض .
5)    الكلب يحرس المنازل والمزارع .
6)    عليك أن تسمع النصيحة .
7)    أحب الولد الذي يحرص على نظافة ثيابه .
8)    الأكل الكثير يفسد المعدة .
9)    تسقط أوراق الأشجار في الخريف .
10) يستفيد الإنسان من قراءة الكتب .
(2)
أتمم الجمل الآتية بوضع فعلٍ مضارع مرفوع في الأمكنة الخالية :
1) الفلاح . . . القطن .    (3) الإوز . . . في النهر.
2) القط . . . الفأرة . (4) البستانُي . . . الشجر .
3) الحلاق . . . الشعر.    (8) الولدُ . . . المصباح .
6) التاجر . . . البن . (9) الخادم . . . المائدة.
7) المرأة . . . الجرّة. (10) البنت . . . الوردة.
(3)
(1) كون خمس جمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مرفوع.
(2) كون خمس جمل يتوسط كلاّ منها فعل مضارع مرفوع .
(4)
عيّن الأفعال المضارعة المرفوعة والمنصوبة والمجزومة في العبارة الآتية يحرث الفلاح أرضه قبل زرعها كي تتشقق، ولكي يدخل الماء والهواء في باطنها ، وإذا لم يفعل ذلك ، فإنّ الماء يقف على سطحها ويمر الهواء من غير أن ينفذ إلى أعماقها ، وبذلك تقل غلتها ، ويذهب تعب العاملين فيها سدىً.
(5) تمرين في الإنشاء
(1) كون خمس جمل موضوعها (( الشمس )) في كل واحدة منها مضارع مرفوع .
(2) كون خمس جمل موضوعها (( الشارعُ )) في كل واحدة منها مضارع مرفوع .
(3) كون خمس جمل موضوعها (( المطرُ )) في كل واحدة منها مضارع مرفوع .
(6) تمرين في الإعراب
أ- نموذج : ب- أعرب الجمل الآتية :
يأكل الثَّعلب الدَّجاج . (1) ينام الطفلُ.
يأكل – فعل مضارع مرفوع. (2) يحرس الخفير المنازل.
الثعلب – فاعل مرفوع. (3) يحب الولد أن يلعب.
الدجاجَ – مفعول به منصوب .
كان وأخواتها
الأمثلة :
(1) الزّحام شديد .   (1) كان الزحام شديداً.
(2) البيت نظيفٌ.   (2) كان البيت نظيفاً.
* * *
(3) الثوب قصير .  (3) صار الثوب قصيراً.
(4) البرد قارسٌ .   (4) صار البرد قارساً.
* * *
(5) الخادم قوي.    (5) ليس الخادم قويا.
(6) العامل نشيط .  (6) ليس العامل نشيطاً.
* * *
(7) النهم مريض .  (7) أصبح النهم مريضاً.
(8) الجو ممطر .   (8) أصبح الجو ممطراً.
* * *
(9) العامل متعب .  (9) أمسى العامل متعباً.
(10) الزهر ذابل .  (10) أمسى الزهر ذابلاًً.
* * *
(11) الغمام كثيفٌ.  (11) أضحى الغمام كثيفاً.
(12) الشارع مزدحمٌ. (12) أضحى الشارع مزدحماً.
* * *
(13) المطر غزيرٌ. (13) ظلّ المطر غزيراً.
(14) الغبار ثائرٌ. (14) ظلّ الغبار ثائراُ.
* * *
(15) المصباح متقد .  (15) بات المصباح متّقداً.
(16) المريض متألمٌ.    (16) بات المريض متألماً.
البحث :
كل مثال في القسم الأول يتألف من مبتدأ وخبر وهما مرفوعان كما علمت .
إذا نظرت إلى القسم الثاني رأيت الأمثلة عينها بعد أن دخل على كل منها أحد الأفعال : كان – صار – ليس – أصبح – أضحى – ظلَّ – بات ، وإذا تأملت أواخر الأسماء في هذا القسم ، وجدت الاسم الأول مرفوعاً في كل الأمثلة ، ,الاسم الثاني منصوباً في جميعها ، وما حدث هذا التغيير إلاّ من دخول الأفعال المتقدمة ، فهذه الأفعال إذا تدخل على المبتدأ والخبر ، فترفع الأول ويسمى اسمها وتنصب الثاني ويسمى خبرها
ويعمل المضارع والأمر من هذه الأفعال عملها ، غير أنّ (( ليس )) لا يأتي منها مضارع ولا أمر .
وإذا تدبرت معاني هذه الأفعال في أمثلها ، وجدت أن (( كان )) تفيد اتصاف المبتدأ بالخبر في الزَّمن الماضي . و (( صار )) تدل على تحول المبتدأ من حال إلى حال ، و (( ليس )) تفيد النفي ، أما أصبح ، وأمسى ، وأضحى ، وظل وبات ، فتفيد توقيت اتصاف المبتدأ بالخبر بالصباح ، والمساء ، والضحى ، والنهار ، والليل على الترتيب .
القواعد :
(18) تدخل كان على المبتدأ والخبر ، فترفع الأول ويسمى اسمها وتنصب الثاني    ويسمى خبرها .
(19) مثل كان فيما تقدم ، وصار ، وليس ، وأصبح ، وأمسى ، وأضحى ، وظلَّ ، وبات ، وتسمى هذه الأفعال أخوات كان .
(20) لكل فعل من هذه الأفعال مضارع وأمر يعملان عمل الماضي إلاّ (( ليس )) فلا يأتي منها مضارع ولا أمر .
تمرينات
بين كل اسم وخبر لكان وأخواتها في الجمل الآتية :
1) كان محمود شجاعاً .   (5) ليس الميدان فسيحاً .
2) أصبح الحصان جائعاً . (6) أمسى الغني فقيراً .
3) صار الأول آخراً . (8) أضحى السجين طليقاً.
4) بات الكلب نائماً. (8) ظل العنب كثيراً.
(2)
أدخل كان على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كل كلمة فيها :
1) الحارس مستيقظ (4) الحوض ممتلئ (7) الباب مفتوح
2) العام حار (5) المفتاح ضائع (8) الخادم نائم
3) الحصان مسرج (6) الدخان متصاعد (9) النيل منخفضُ
(3)
أدخل (( صار )) على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كل كلمة فيها :
(1) الشجر مورق    (4) الهواء بارد (7) الجو حار
(2) الثمر ناضج     (5) القمر مخسوف  (8) الماء رائق
(3) النور ضعيف   (6) المكان مظلم (9) الكبش سمين
(4)
أدخل (( ليس )) على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كل كلمة فيها :
(1) البناء قوي (4) المذنب خائف   (7) الجدار مائل
(2) الطعام شهي (5) الهواء نقي (8) القط جائع
(3) الأمر مهين (6) الولد مريض    (9) الحبل متين
(5)
أدخل (( أصبح )) على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كل كملة فيها
(1) الديك صائح (4) العصفور مغرد  (7) الورد مفتح
(2) الزرع مبلل (5) اللبن خاثر (9) التلميذ نشيط
(3) الماء جامد (6) الضباب كثيف   (9) النيل فائض
(6)
أتمم الجمل الآتية ثم اضبط أواخر كلماتها بالشكل :
(1) كان الحاكم . . . (5) ظل العدل . . .
(2) صار العدو . . . (6) بات الظالم . . .
(3) أصبح البنفسج . . .   (7) أمسى السجين . . .
(4) يمسي . . . مسرور   (8) يضحي . . . مزدحماً
(7)
أتمم الجملة الآتية بوضع الاسم المحذوف في المكان الخالي ، واضبط آخره بالشكل :
(1) كان . . . مستبد (5) صار . . .خبزاً
(2) ليس . . . عار (6) أصبح . . . سليماً
(3) يبيت . . . متوجع (7) يظل . . . مشتغلاً
(4) يمسي . . . مسرور   (8) يضحي . . .مزدحماً
(8)
كوّن ثماني حمل تشتمل كل اثنتين منها على المضارع من : كان ، صار ، وأصبح ، وبات ، على الترتيب .
(9) تمرين في الإنشاء
(1) كوّن خمس جمل في وصف الجو . بحيث تبتدئ كل جملة منها بكان .
(2) كوّن خمس جمل في وصف الماء . بحيث تبتدئ كل جملة منها بأصبح.
(3) كوّن خمس جمل في وصف الكتاب . بحيث تبتدئ كل جملة منها بليس.
(4) كوّن خمس جمل في وصف الكسلان . بحيث تبتدئ كل جملة منها بظل.
(5) كوّن خمس جمل في وصف العامل . بحيث تبتدئ كل جملة منها بأمسى .
(10) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
(1) صار العنب زبيبًا .    (2) يبيت القطار سائراً.
صار – فعل ماضٍ  يبيت – فعل مضارع مرفوع
العنب – اسم مرفوع القطار – اسم يبيت مرفوع
زبيباً – خبر صار منصوب سائراً – خبر يبيت منصوب
ب- أعرب الجمل الآتية :
(1) ليس الزجاج مكسوراً   (3) يصبح المداد جافاً
(2) كان البناء عالي (4) يبيت البحر هائجاً
إن وأخواتها
الأمثلة :
(1) الجمل صبور   (1) إنَّ الجَمَلَََََ صبورُ
(2) الهرم قديم (2) إن الهرم قديم
* * *
(3) الامتحان قريب  (3) علمت أن الامتحان قريب
(4) الزهرة ناضرة  (4) يسرني أن الزهرة ناضرة
 * * *
(5) الكتاب أستاذ    (5) كأن الكتاب أستاذ
(6) القمر مصباح   (6) كأن القمر مصباح
* * *
(7) الأثاث قديم (7) البيت جديد لكن الأثاث قديم
(8) الخسائر قليلة    (8) شبَّت النار لكنّ الخسائر قليلة
* * *
(9) الفاكهة ناضجة (9) ليت الفاكهة ناضجة
(10) القمر طالع    (10) ليت القمر طالع
* * *
(11) الكتاب رخيص (11) لعلَّ المريض نائم
البحث :
كل مثال في القسم الأوّل يتألف من مبتدأ وخبر ، وهما مرفوعان كما علمت ، وإذا نظرت إلى القسم الثاني رأيت الأمثلة نفسها ، بعد أن دخل على كل منها أحد الأحرف : إن – أن – كأن – لكن – ليت – لعل . وإذا تأملت أواخر الأسماء في هذا القسم وجدت الاسم الأول منصوباً في كل الأمثلة ، والاسم الثاني مرفوعاً في جميعها. والذي أحدث هذا التغيير هو دخول الأحرف المتقدمة ، فهذه الأحرف إذا تدخل على المبتدأ والخبر ، فتنصب الأوّل ويسمى اسمها ، وترفع الثاني ويسمى خبرها .
وإذا تدَبَّرْت معاني هذه الأحرف الستة في أمثلتها وجدت ( إنّ وأنّ ) تفيدان توكيد ثبوت الخبر للمبتدأ ، و(( كأن )) تفيد تسبيه المبتدأ بالخبر ، و (( لكن )) تأتي للاستدراك وهو منع السامع من فهم شيء غير مقصود ، و (( ليت )) تدل على تمني حصول الخبر ، و (( لعل )) تدل على رجاء وقوعه ، والتمني يكون عادةً لأمر بعيد الحصول ، أمّا الرّجاء فيكون عادةً في الأمور القريبة الوقوع .
القاعدة :
(21) إنَّ ، وأنَّ ، وكأنَّ ، ولكنَّ ، وليتَ ، ولعلَّ تدخل على المبتدأ والخبر
، فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها ، وترفع الخبر ويسمى خبرها .
تمرينات
بين كل اسم وخبر لأن وأخواتها في العبارات الآتية :
(1) لعل التفاح كثير (4) إن النظافة واجبةُ
(2) ليت البليد مجتهد (5) وجدت أنَّ العقرب ميتة
(3) لعل التاجر رابح (6) امتنع المطر لكن السحاب كثير
(2)
أدْخِلْ (( إنّ )) على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كل كلمة فيها :
(1) النجوم لامعة .  (4) البَعُوضُ كثير .
(2) الحذاء ضيق .  (5) الشتاء مقبل .
(3) السيارة سريعة . (6) الماء كدير .
(3)
أدخل (( ليت )) على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كل كلمة فيها :
(1) الدّراهم كثيرة . (4) العطلة قريبة .
(2) الشارع واسع . (5) البحر هادئ .
(3) البطة سمينة .   (6) البائع أمين .
(4)
أدخل (( لعل )) على كل جملة من الجمل الآتية ، واشكل آخر كلّ كلمة فيها :
(1) المسافر قادم .  (4) القمطر مُرتََّب .
(2) الكوب نظيف . (5) الخبر صحيح .
(3) القصة لذيذة .   (6) الدرس سهل .
(5)
ضع حرفاً مناسباً في المكان الخالي من كل جملة ، واشكل آخر الاسمين بعده :
(1) يسرني . . . النتيجة حسنة .
(2) الوالد مؤدب . . . الولد قبيح .
(3) الهواء شديد . . . الجوّ دفئ .
(4) اشتد المطر . . . الشارع نظيف .
(5) ما علمت . . . المفتاح ضائع .
(6) يؤلمني . . . البنت مريضة .
(7) سمعت . . . الفيضان عظيم .
(8) أخبر الحمّال . . . القطار عظيم .
(9) هل بلغك . . .النيل مرتفع .
(10) الحديقة جميلة . . . البستاني مهمل .
(6)
أتمم الجمل الآتية بوضع الخبر المحذوف في المكان الخالي ، ثم اضبط أواخر كلماتها :
(1) إن الأسد . . .  (5) لعلَّ المجرم . . .
(2) الكتاب مفيد لكنَّ الصور. . . (6) ليت الدواء . . .
(3) شعرت أنّ البرد . . .  (7) يسرني أن العيد . . .
(4) كأنّ الهر . . .  (8) كأن البيت . . .
(7)
أتمم الجمل الآتية بوضع الاسم المحذوف في المكان الخالي ، ثم اضبط أواخر كلماتها :
(1) ليت . . . مقفل . (5) إنَّ . . . سمينة .
(2) تعلمت أنَّ . . . متحركة . (6) الحبر جيد لكنَّ . . . مقصوف .
(3) لعلَّ . . . معتدل . (7) ليت . . . جديد .
(4) كأن . . . فضة . (8) كأن . . . عاقل .
(8)
استعمل كلَّ حرفٍ من الحروف التي تنصب المبتدأ وترفع الخبر في جملتين .
(9) تمرين في الإنشاء
هات ست جمل في وصف (( الفيل )) بحيث تشتمل كل جملة على حرف من الحروف الناصبة للمبتدأ الرافعة للخبر . مع استيفاء جميع الحروف .
(10) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
(1) إن الآداب واجب .     (2) كأن الهرم جبل .
إنَّ – حرف توكيد . كأن – حرف تشبيه .
الآداب – اسم إنّ منصوب . الهرم – اسم كأن منصوب .
واجب – خبر إن مرفوع .  جبل – خبر كأن مرفوع .
ب- أعرب الجمل الآتية :
(1) إن الجندي شجاع .     (4) ليت الشمس طالعة .
(2) كأن العلم نور . (5) علم المدرس أن الناظر مقبل ,
(3) لعل المنزل قريب .    (6) كثر البلح لكن الثمن مرتفع .
جر الاسم
الأمثلة :
(1) نزل المطر من السماء .
(2) يأتي السمك من البحر .
   * * *
(3) سعى الجيش إلى الميدان .
(4) سارت الماشية إلى الحقل .
   * * *
(5) ينزل الجندي عن الحصان .
(6) يذهب الخوف عن الطفل .
   * * *
(7) يطفو الخشب على الماء .
(8) يسقط الثمر على الأرض .
   * * *
(9) ينبح الكلب في البستان .
(10) دخل المجرم في السجن .
(11) قشرت الفاكهة بالسكين .
(12) يتقاتل الجنود بالسيوف .
   * * *
(13) الجائزة للسابق .
(14) اشتريت قفلاً للخزانة .
البحث :
   الكلمات الأخيرة في جميع الأمثلة السابقة كلها أسماء ، وكل اسم منها مسبوق بحرف ، ففي الطائفة الأولى تجدها مسبوقة بمن ، وتجدها في الطائفة الثانية مسبوقة بإلى ، وفي الطائفة الثالثة مسبوقة بعن ، وفي الطائفة الرابعة مسبوقة بعلى ، وفي الخامسة مسبوقة بفي ، وفي السادسة مسبوقة بالباء ، وفي السابعة مسبوقة بالَّلام.
   وإذا تأملنا آخر كل واحد من هذه الأسماء المسبوقة بالحروف المتقدمة وجدناه مجروراً ولا سبب لهذا الجر إلا دخول هذه الحروف ، ومن أجل ذلك تسمى حروف الجر .
القاعدة :
(22) يجر الاسم إذا سبقه حرف من حروف الجر الآتية وهي : من ، وإلى ،  وعن ، وعلى ، وفي ، والباء ، واللام .
تمرينات
   عيّن كل حرف من حروف الجر في الجمل الآتية ، واشكل الأسماء بعد كل منها :
(1) يقطع النجار الخشب بالمنشار .
(2) رأيت الطائر في القفص .
(3) يقطع القطار المسافة من القاهرة إلى الإسكندرية في ثلاث ساعات وعشرين دقيقة .
(4) للبستان بابان وعلى كل باب حارس .
(5) امتنع المريض عن الأكل وأصبح لا يقوى على المشي .
(2)
أتمم كل جملة من الجمل الآتية بوضع حرف جر ملائم في المكان الخالي :
(1) يغوص الرجل . . . الماء (6) ترقد الدجاجة . . . البيض
(2) عفونا . . . المسيء   (7) يلمع البرق . . . السماء
(3) أصغينا . . . الحديث (8) انتشر الناس . . . الطريق
(4) لا تعتمد . . . غير نفسك     (9) عاد المسافر . . . وطنه
(5) اشتريت سرجا . . . الحصان (10) وضعت المداد . . . الدواة
(3)
أتمم كل جملة من الجمل الآتية بوضع اسم مناسب في المكان الخالي واشكل آخره :
(1) بريت القلم بـ . . .   (7) تصنع الأحذية من . . .
(2) يثنى المعلم على . . .  (8) يلمع البرق . . . السماء
(3) يساق المجرم إلى . . . (9) صنع الحديد نعلاً لـ . . .
(4) ينزل المطر من . . .  (10) غضب السيد على . . .
(5) يستخرج الذهب من . . .     (11) أحرق الولد يده بـ . . .
(6) العاقل يبتعد عن . . .  (12) العلم أفضل من . . .
(4)
كون سبع جمل بكل منها حرف من حروف الجر التي تعرفها واستوف هذه الحروف .
(5)
استعمل الأسماء الآتية في جمل تامة بحيث يكون كل منها مجروراً بحرف جر
   الأرض    السماء الماء  القلم
   الباب الكرة  الشر  المنزل
(6) تمرين في الإنشاء
أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة ، بحيث تشتمل كل إجابة على حرف من حروف الجر التي عرفتها .
(1) أين كتابك ؟
(2) أين يوضع السرج من الحصان ؟
(3) متى توقد المصابيح ؟
(4) أين تسافر عطلة الصيف ؟
(5) كيف يصطاد السمك ؟
(6) بم يقطع الخشب ؟
(7) لم تفتح نوافذ الحجرة ؟
(8) من أين يستخرج الذهب ؟
(9) عمن يبتعد العاقل ؟
(7) تمرين في الإعراب
أ- نموذج :
(1) يعود الغائب إلى الوطن .
يعود – فعل مضارع مرفوع .
الغائب – فاعل مرفوع .
إلى – حرف جر
الوطن – اسم مجرور بإلى .
(2) بالعلم يسود المرء .
الباء – حرف جر .
العلم – اسم مجرور بالباء .
يسود فعل مضارع مرفوع .
المرء – فاعل مرفوع .
ب- أعرب الجمل الآتية :
(1) لا تلعب بالنار .
(2) تتلألأ النجوم في السماء .
(3) الفأرة مختبئة في الحجرة .
(4) تعب الولد من الجري .
النَّعْت
الأمثلة :
(1) هذا كتاب مفيد . (1) هذا ميدان فسيح .
(2) قرأت كتاباً مفيداً . (2) رأيت ميداناً فسيحاً .
(3) نظرت في كتاب مفيد . (3) جريت في ميدان فسيحٍ .
 (1) تفتحت الوردة الجميلة .
(2) قطفت الوردة الجميلة .
(3) نظرت إلى الوردة الجميلة .
البحث :
كل كلمة من الكلمات الثلاث : مفيد ـ فسيح ـ الجميلة ـ تنعت الاسم الذي قبلها ، أي تدل علي صفة فيه ، ولذلك تسمي نعتا ، ويسمي الاسم الذي قبلها منعوتاً .
وإذا تأملت كل نعت من هذه النعوت الثلاثة وجدته يتبع المنعوت في رفعه ونصبه وجره . فكلمة " مفيد " في الأمثلة الثلاثة الأولي جاءت مرفوعة ثم منصوبة ثم مجرورة ، تبعاً للاسم المذكور قبلها ، وكذلك الكلمتان : " فسيح ، والجميلة " في الأمثلة الباقية . وهذا عام في كل كلمة تنعت ما قبلها .
القواعد :
( 23 ) النعت لفظ يدل علي صفة في اسم قبله ، ويسمي الاسم الموصوف منعوتاً .
( 24 ) النعت يتبع المنعوت في رفعه ونصبه وجره .
تمرينات
( 1 )
ضع نعتا مناسباً في كل مكان خال واشكل آخره :
( 1 ) الولد .... يحبه أبوه ( 6 ) لا تشرب الماء ....
( 2 ) جريت في ميدان .. ( 7 ) الحذاء ... يضر القدم
( 3 ) أكثر من القراءة في الكتب ... ( 8 ) زرت ضاحية ...
( 4 ) يضر الصديق ... صاحبه   ( 9 ) للجمل عنق ..
( 5 ) عدو ... خير من صديق ... ( 10 ) تنافسوا في العمل ...
( 2 )
 ضع منعوتا مناسباً في المكان الخالي ، واشكل آخره :
( 1 ) يحب الناس ... العادل ( 6 ) وضعت الصورة في ... بديع
( 2 ) في البستان . . مفتحة ( 7 ) أبصرت في الحقل . . . مفترساً
( 3 ) . . . الكثير يضر المعدة    ( 8 ) أكره السير في ... المزدحمة
( 4 ) تحمل الشجرة ... ناضجة   ( 9 ) في السماء . . . لا معة
( 5 ) للطاووس . . . جميل ( 10 ) أري في الجو . .   كثيفاً
( 3 )
ضع الأسماء الآتية في جمل ثم انعتها بنعوت مناسبة مع ضبط آخر النعت والمنعوت :
نهر ـ طريق ـ نخلة ـ مطر ـ برد ـ المسجد ـ البناء ـ البستان ـ السماء ـ البحر ـ السفينة ـ القطار .
( 4 )
كون جملا تشتمل كل واحدة منها علي اسم منعوت بأحد الأوصاف الآتية ، مع ضبط آخر النعت والمنعوت :
خشن ـ عذب ـ ناضجة ـ ذابلة ـ لامعة ـ مفترس ـ الرائق ـ الحلو ـ النظيف ـ المحلوج
( 5 )
( 1 ) كون خمس جمل فعلية يكون الفاعل في كل منها منعوتاً
( 2 ) " " "   " "    المفعول به "   " "
( 3 ) كون خمس جمل اسمية يكون المبتدأ في كل منها منعوتاً
( 4 ) " " " " " الخبر   "    "    "    "
( 5 ) " " " " في كل واحدة منها اسم مجرور منعوت
( 6 ) تمرين في الإنشاء
كون سبع جمل فعلية بحيث يجيء لفظ " الثور " في كل منها موصوفاً بصفة تلائمة ثم استعن بهذه الجمل علي كتابة موضوع صغير في وصف الثور .
( 7 ) تمرين في الإعراب
1-    نموذج :
( 1 ) ربح التاجر الأمين .
      ربح ـ فعل ماض
      التاجر ـ فاعل مرفوع
      الأمين ـ نعت مرفوع

( 2 ) يقرأ علي كتاباً مفيداً .

      يقرأ   ـ فعل مضارع مرفوع

      علي   ـ فاعل مرفوع

  كتاب ـ مفعول به منصوب

  مفيد ـ نعت منصوب

ب – أعرب الجمل الآتية :

( 1 ) نزل من السماء مطر غزير .

( 2 ) يلبس علي حذاءً واسعاً

( 3 ) يكثر النحل في البساتين المثمرة .

 
 
 
 
 
 
 

(الفهرس)

خطبة الكتاب .

إرشادات في طريقة التدريس .

الجملة المفيدة وتمرينات عليها.

أجزاء الجملة .

تقسيم الكلمة إلي اسم وفعل وحرف وتمرينات علي ذلك .

تقسيم الفعل باعتبار زمنه إلي ماض ومضارع وأمر وتمرينات علي ذلك .

( 1 ) الفعل الماضي .

( 2 ) الفعل المضارع .

( 3 ) فعل الأمر .

 الفاعل وتمرينات عليه .

المفعول به وتمرينات عليه .

الموازنة بين الفاعل والمفعول به .

المبتدأ والخبر وتمرينات عليهما .

الجملة الفعلية وتمرينات عليها .

الجملة الاسمية وتمرينات عليها .

نصب الفعل المضارع وتمرينات عليه .

جزم الفعل المضارع وتمرينات عليه .

رفع الفعل المضارع وتمرينات عليه .

كان وأخواتها وتمرينات عليها .

إن وأخواتها وتمرينات عليها .

جر الاسم وتمرينات عليه .

النعت وتمرينات عليه .